北师大版《估计餐费》教学设计

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《估计餐费》教学指导
〖教学目标〗

　　１.了解多个数相加求和的常见估算方法与各种估算方法的简捷性和准确性，熟练掌握“四舍五入法”和“凑１０法”，并能根据不同问题，灵活运用各种方法，在满足准确性要求的条件下，优选估算策略。
　　２.了解销售中的“打折”现象，理解不同折扣的含义，掌握商品打折的计算方法。
　　３.使学生体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

〖问题１　估计餐费〗

　　教材中提供了一个全家人去吃饭的情境，提出了“如何估计吃饭花了多少钱”这个经常遇到的问题。教学时，可通过对几个小题目的讨论，较为系统地学习估算的几种方法。
　　第一种方法是将最高位加起来，得出至少需要多少钱，有时又称此方法为“去尾法”。
　　第二种方法是将个位上的数字进一，变成整十数间的运算，得出最多需要的钱数。
　　第三种方法是“四舍五入法”，这个方法学生比较熟悉。
　　第四种方法是“凑１０法”。
　　第五种方法也是一种常用的方法，它的思路是对部分加数分别相加凑１０求和，对个别加数个位估算成５。这几种方法都是经常用到的，实际生活中可以根据具体情况选择不同的方法。

〖试一试〗

　　第１题　　引导学生看懂情境，单价不到１３元，２千克应不到２６元，所以店主错了。
　　第２题　　首先让学生明白八折的意思是什么，原价５５元，八折后不到５０元，爸爸的钱够了。
　　第３题　　估计１１４÷６的结果，答案不唯一，只要合理就行，比如不到２０元，超过１８元等。
　　第４题　　要考察李阿姨带的钱够不够，可以采用“去尾法”，两袋米超过７０元，牛肉和蔬菜超过２０元，鱼超过１０元，一共超过１００元，所以李阿姨的钱不够。

〖练一练〗

　　每道题的答案都不唯一，只要合理即可。以下提供一些方法：
　　
　　（１）１.２６＋４.７９＋０.９９＋１.３７＋２.５８≈１.３＋４.８＋１＋１.４＋２.６≈６＋１＋４＝１１；
　　（２）０.３３×９９０≈０.３３×１０００＝３３０，　　０.３３×９９０≈×９９０＝３３０；
　　（３）４１.９８６÷６ ≈４２÷６＝７。

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