高一地理山岳的形成教学设计

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【纠正】有些学生会认为，向斜处的物质是由于背斜处被侵蚀后的物质在此处沉积而成的。

师：我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地统称为褶皱山。有的规模很大，如纵贯南北美洲的科迪勒拉山系、亚欧大陆南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系。

【投影】世界地形图，学生找出这两大山系

【阅读材料】板块运动与褶皱山系。

【投影】六大板块示意图，直观地形成对全球六大板块的认识，理解板块运动与地貌成因之间的关系。

【运用】书P80活动题。

活动1是对学生是否能学以致用最好的检验，考查学生是否掌握了背、向斜的根本的判断依据。分组讨论，并形成总结报告，进行交流。

活动2提示“地下水的运动”，“受力状况分析”。分组讨论，写出书面总结。

(题难度较大，学生可能分析不够到位)

【生答师总结】背斜的岩层走向类似于石拱桥，安全稳定，利于隧道中的水沿岩层向两侧渗泄。

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生感悟到信息技术是今后学习和发展的必备工具。

 

 

 

 

培养学生的书面表达、口头表达能力。

 

 

 

联系生活实际，化抽象为具体。

 

过渡

 

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