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一年级数学上册“玩积木、认图形”教学设计

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教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(一年级上册)》第34─37页。
学情分析
本节课是认识《物体和图形》中“立体图形的认识”之后的“平面图形的认识”。学生在认识立体图形后来认识平面图形,在教材的内容安排上符合学生的认识发展规律──由模糊到具体,由整体到局部。同时处在这个阶段的学生非常喜爱游戏、看动画,对新鲜事物感兴趣,充满幻想,有强烈的比赛愿望。而且我所执教的两个班,大部分来自农村,跟随父母来到城镇做生意或在附近乡镇打工,这些学生除了具有本身这个年龄阶段的孩子特点以外,还有比较丰富的生活体验, 动手操作能力强。个性憨厚,知道要爱学习,思维没有受到象主城区的孩子那样的压抑,比较活跃。但对数学知识与生活的联系不理解,不知数学知识就存在于生活中。通过入学的一段时间训练后,学生知道了什么是小组学习,怎样讨论某一个问题,明白数学课中所学的知识在生活中见过。所以,在设计这堂课时充分考虑教材及学生的实际情况,将平面图形的认识与美术、思想品德等学科相互渗透,突出“玩”与“学”的联系。
教学要求
1.通过学生观察、实践、操作,初步感知立体与平面的关系,能辨认四种平面图形,感知它们的特点。
2.培养学生小组学习的能力,使其形成初步的数学交流能力和小组评价的意识。
3.使学生体会学习数学的乐趣,玩中学,学中玩,建立学习数学的信心。
教、学具准备
1.课件、课题名称、花形白纸、积木、四种平面图形卡片,一张彩色长方形纸、游戏袋、若干小花图。
2.小组活动用的评比表、蜻蜓和蝴蝶图、小鸡家图、装有各种形状平面图形的学具袋、每组一张画有四种平面图形的画纸。
3.生活中的物品:黑板面、插座面、桌子面等。
4. 水彩笔、双面胶、剪刀等用具。
一年级数学上册“玩积木、认图形”教学设计
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