中考作文能力大提升之分级解读与训练(第五章)

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一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王 国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……
一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。
惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂？
于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？
于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想象的空间。想象它在阳光与温暖中火热的激情；想象它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。它积蓄了整整一年的精 气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。
你也许在梦中曾亲吻过那些赤橙黄绿青蓝紫的花瓣，而此刻你须在想象中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……想象花开时节洛阳城上空被牡 丹映照的五彩祥云；想象微风夜露中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋；想象洛 阳城延续了一千多年的“花开花落二十日，满城人人皆若狂”之盛况。想象给予你失望的纪念，给予你来年的安慰与希望。牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。
其实你在很久以前并不喜欢牡丹。因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？！
天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。
于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。
第二节 语言通顺 表达规范
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【要点解读】
中考作文评分标准中对语言和表达的基本要求是，“语言通顺，没有病句”。
所谓“语言通顺”，就是要求语言规范、清晰、连贯、得体。
规范是对语言的基本要求。即考生使用语言要符合语法，不生造词语，不使用方言，不用令人费解的简称，不用艰涩怪僻的文言词句，不出现成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；
清晰主要指语意准确，表达清楚，不产生歧义，同时力求语言浅显易懂，不用晦涩的词语，更不要哕嗦累赘；
连贯即句子的组成必须遵循逻辑的、时空的、情感的顺序，句子内部组合得当，句子之间衔接紧密，顺序合理，通顺流畅；
得体即要切合对象、语境、场合和文体的要求；注意语言的分寸，不夸大，不缩小，不任意拔高，不故意贬低。它是对“语言通顺”的更高要求。
在中考作文中如果出现多处语言不通顺或有病句的地方，那么会大大影响作文的得分。
比如北京地区中考评分标准中，语言一项就有明确规定，文中有１至３个病句尚可评为二类，有４至６个病句就属于三类了。
因此，语言的通顺和表达的规范，在作文中至关重要。
【能力解码】
（一）用心感受，准确把握。
用词准确，表述清晰，语言得体，是以对客观事物的准确把握为前提的。只有对自己描述的对象有了准确、全面、细致的认识，才能选用贴切的语言来描述它；同时，词语使用的是否准确，还要看是否恰当地表现了作者要抒发的思想或看法。只有既符合客观事物的特征，又能贴切地反映出作者的主观感受，这样的词语才是用得最准确的。
（二）丰富词汇，认真推敲。
我国当代散文大师秦牧曾提出，“在自己的脑子里建立一个语言仓库”。词汇是语言的建筑材料，只有有了丰富的词汇，才能运用自如，得心应手，也才能使文章语言丰富，栩栩如生。
著名的作家孙犁也曾经告诫过我们：“应当经常把你的语言，用纸的心砧，心的锤来锤炼”。这儿的“锤炼”就是推敲的意思。我们在平时写作时，一定要注意培养推敲词语、句式的好习惯，这样，时间长了就可以准确熟练地驾驭语言。
【中考传真】
中考传真1——自拟题目写评论
作文题目：下面是老师前后两年给王小虎写的评语，两个评语不同的行文风格和表述口气，让你有何感想?它或许勾起了你关于评语的回忆，或许引发了你对想说而没有说出的心里话。请自选角度作文。或叙或议，或叙议结合。题目自拟，字数在500个左右。文中不要出现真实的校名，姓名。
评语—：该生在校表现一般。能按时到校学习，参加班级活动。基本能完成作业。
但是，太贪玩，上课爱乱插嘴，做小动作，学习不专心、不刻苦。希望今后少做与学习无关的事，比如：看小说，打球、听流行音乐。要遵守课堂纪律，专心学习，提高成绩争取进入班上前20名。
评语二：小虎，我们班的小球星。球场上的活跃、课堂上的大胆、生活中的爱好广泛，让你个性十足。看得出，你爱看课外书，肯动脑筋，乐于表达自己的观点。我常想：如果在学习中你能像赛场上那样不服输，有拼劲，思考问题能更深入、更专注，你一定会有更出色的表现。
仅有“甜”是不够的
湖北宜昌考生
用不着调查，两则评语，第二则百分之百的讨人喜欢。你看，世上的事情往往是这么微妙。只稍微的变换了一下角度，“上课爱乱插嘴”，自控力差，“看小说、打球、听流行音乐”等不足和缺点竟立马变成了一条条闪光点、优点。
近几年来，中小学普遍盛行赏识教育、鼓励教育。就连学生的评语，也一改以前的严肃、刻板和直接，而变得越来越清新、温馨和有人情味了。老师们想方设法的拿着放大镜，寻找着学生的优点、长处、闪光点，甚至就连学生的缺点、不足都想办法加以美化，诗化，含蓄化……这些评语，家长爱看，学生爱看，就连教育行政长官都爱看。
更多的人认为：赏识教育、鼓励教育，更有利于学生健康成长；赏识教育、鼓励教育甚至可以使“铁树开花”、“枯木发芽”。
我以为：教育学生，仅有“爱”、“甜”即所谓的赏识教育、鼓励教育是不够的。试想，从幼儿园到中学，我们几乎都是在鲜花、在掌声、在老师、家长、亲朋好友的夸奖、奉承话中长大的。近三四年来，学校、老师更是一改以往的做法，千方百计地寻找学生身上的闪光点，小心翼翼呵护着学生的自尊心，对待违犯纪律的同学更是春风化雨，动之以情，晓之以理。可实际的情形又怎样呢。
我们有不得半点委屈；我们没有了一点宽容；我们已容不下一丝批评；我们的心理是如此的脆弱；我们的意志力是如此的不堪一击……不是有人不堪忍受父母的唠叨离家出走甚至斧劈父母吗?不是有人容不下父母的责骂而轻生的吗?不是也有人因不满老师的批评教育而对老师大打出手的吗?至于因老师的一记眼神，父母的一句批评，同学之间的话不投机……而产生的逆反、不满等不健康心理和情绪，更是比比皆是。更有不少同学把学校、老师的春风化雨视为天经地义，视为软弱可欺，部分违纪的学生甚至以此为砝码，得寸进尺，放纵自己，最后的结果可想而知。如果当初这些违纪的学生多一点必要的惩罚教育，他们也不至于在违纪的路上越滑越远。赏识教育、鼓励教育对这些学生无疑是失败的。

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