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七年级上教参：羚羊木雕

浏览次数: 839次| 发布日期：12-29 13:46:31 | 七年级上同步辅导
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三、教学设计

第一课时

1.查工具书，识字写字。

抹(mò)  攥(zuàn)  逮(dǎi，不念dài)  怦怦(pēng pēng)  树杈(chà)  寒颤(zhàn)

2.默读。

3.畅谈读后感。

4.再默读：看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。

5.分角色朗读。

(1)各自练读。

(2)分好角色。

妈妈  故事叙述者  我  爸爸  奶奶  万芳  万芳妈妈

(3)朗读。

6.内容研讨。

(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?

(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?

(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?

7.辩论的准备工作。

(1)根据学生意向，分甲、乙、丙三组，分别代表父母、“我”、万芳。并选定主持人。

(2)要求各组课外做好准备工作，反复钻研课文，准备辩论材料。

第二课时

1.辩论。

辩论30分钟，评议5分钟。评议先由学生发言，最后教师小结。

2.语言运用。

(1)__________________________带着一种不可抗拒的力量。

(2)______________多么仗义_________________。

(3)_________________________俩形影不离。

(4)_______________管______________叫_____________________。

(5)____________________满不在乎地说：“________________________。”

(6)事情已经无可挽回了_____________________________。

(7)____________________手里攥着_______________________。

有关资料

一、作者简介

张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

二、有助于理解课文思想内容的一些论述

真正的友谊──十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。(马克思)

愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。(《论语·公冶长》)

投我以木瓜，报之以琼琚。(《诗经·卫风》)

三、有助于揣摩课文写作方法的一些论述

我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来……(恩格斯)

作者的见解愈隐蔽，对艺术作品来说就愈好。(恩格斯)

巴尔扎克也说，艺术作品的任务只是“布置方程式的符号，而并不想去解决它”。这并不是说，作者不需要有自己的观点，不必根据自己的观点去判断生活，而是说，作者的理性活动──他的观点和对生活的判断，应该通过形象的概括来表现，应该蕴藏在形象之中，让形象向读者说话，让读者从形象的深刻的感染中得到结论，从而对生活作出判断，加以解决。这是艺术的特征，也是艺术作品必须通过形象来再现的不变的规律。(唐)

四、课文点拨(宋子江)

1.全文脉络

先写妈妈追查、逼迫，再写爸爸讲出一片理由，批评父母重财轻义的行径怎样伤害了孩子的心理健康。

回顾“我”和万芳真挚的友情，含蓄地批评了父母重财轻义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。

用奶奶反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行径。奶奶当不了家，使事情无可挽回。

虽然得到万芳的谅解，但是被逼的反悔使孩子觉得自己“是世界上最伤心的人”。着力刻画“我”被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情，告诉父母“这样做多不好”!

2.词句点拨举例。

(1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。

(2)妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。

“爸爸不是说给我了么?”我小声地说。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。”

“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我最好的朋友。”

“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

“不!”我哭着喊了起来。

母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心

妈妈                           孩子      
    突然问                      心怦怦地跳了起来

目光紧紧地盯着              小声地说

一动不动

十分严厉                     低着头

                             声音有些发抖

坚定                         哭着喊了起来

什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。

(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

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