高考作文该如何备考

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    其六是喜欢猜题、压题，相信所谓的信息。猜题压题实际上就是想投机取巧蒙混过关。高考命题要体现公平性和公正性，也就是说，一份高考试题的出台，不知有多少专家，通过多少论证。作文题目设计哪里会没有防止猜题，押题方面的考虑？所以，要完全猜到、押到，想蒙混过关，几乎是不可能的，最多就是给你沾点边而已。
    走出误区，要扎实科学备考！但要真正解决学生写作上的难题最为关键的还是靠强化学生思维。思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”，把思维这一瓶颈问题突破才是最明智的方法，才是让学生终生受益无穷的方法。2004年广东省高考作文有个突出现象：片面追求词藻文句的花哨而实质内容贫乏空洞，一些表述或比喻看似生动活泼，实则毫无道理。语言是思维的物质外壳；出现这一问题的根本原因还是我们没有提高学生的思维水平。笔者经过很多次实验都证明：如果学生的写作思维能力没有确实提高，那么一切都是等于零。所以必须在作文备考中持之以恒地结合具体的例子强化学生的思维，特别是联想与想象的能力，思辩能力和创新思维能力，从而使学生的思维具有严密性广阔性，深刻性，敏捷性和独创性，如证明“毅力是成功的保证”这一观点可从原因、结果、正反、点面、假设、条件、意义、比喻、`类比等多个角度去分析；如对于成语进行反思提出“开卷未必有益”、“班门正好弄斧”、“玩物可以长志”等观点。具体方法有：一是引导学生多写议论性散文；二是让学生学会同题多做（一个题目多种构思）；三是训练学生养成列提纲的良好习惯，重视思路训练；四是大家一起分析讨论同一个作文题目该如何审题，如何立意，如何构思等；五是设计一些脑筋急转弯和智力性的题目；六是鼓励学生冒险写几次新异文体的文章（如采用、日记、书信、调查报告、新闻等形式）。
    三 ，帮助学生培育健康的应试作文写作心态。
    保持作文题目一定的难度，适时增压让学生遭遇挫折，而又适时减压让学生获得自信，对学生多鼓励多表扬，重视心理因素对学生写作的影响。
为什么总有一些平时语文尖子，作文成绩很棒的学生在高考失败？原因当然很多，但心理因素是重要原因之一。永远没有常胜将军。设法让学生在写作上痛苦一阵，学生在写作上遭遇一两次挫折是非常有必要的，它会促使学生去深思，会有利于学生心智的成熟，慢慢他们会敢于大胆去啃硬骨头，不怕碰钉子，善于掌握方寸。但也要让学生尝到写作的甜头，降低作文难度或者把分数抬高一些，或者在作文纸上写上诸如“好样的，你真棒”的鼓励话语，或者张贴优秀文章，从而设法适时给学生减压，让学生有成功感或成就感。
老师还要主动和学生进行交流，探讨写作问题，介绍或提供好的作文给他们，指出某些学生在写作上的“顽疾”，多一些表扬，少一些批评，或者介绍一些调式作文应试心理的好方法，比如在写作前暗示自己、提醒自己、鼓励自己要冷静，要有信心，要仔细等，从而帮助学生克服写作的心理障碍，避免畏惧或盲目自信的心理，帮助学生培育写应试作文的积极健康心态，使得他们能够处变不经，能够轻松沉着应对各种作文题目。
    四  ，考虑不同地区不同班级不同性别不同科别学生的情况，做到因材施教。
    作文备考还不能不从学生的实际出发。了解学生，熟悉学生在写作上的特殊情况，有针对性的帮扶是作文备考成功的因素之一。比如发达的城市学生相对农村的学生来说接触面广，思维要灵活，比如文科班的学生相比理科班的学生来说可能理性精神要差，比如普通班相比重点的学生来说写作的基本功要弱，比如女生相对男生来说更喜欢在作文中编故事等，比如有的学生审题能力总是不能提高，这些特殊情况都要有所注意。总之最好要对自己所教授的每一个学生的写作方面的情况和相关因素都要相当熟悉，认真分析，尽量把作文备考工作具体到人落实到人，最好要针对每一个特殊的个体采取相应的措施，从而让每一个学生都能成功，不让一个学生掉队。
    2005年高考正向我们快走来。时间紧迫，任务繁重。尽量不让一个学生高考作文失败，发挥出最佳水平是一个语文老师神圣的职责。以上一些关于2005年高考作文备考的粗陋的建议希望能够对新任高三教师有所帮助，也希望一些大方之家批评指正。

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