义务教育小学英语新课程标准

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　　写：

　　 1、能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；

　　 2、能根据课文写摘要；

　　 3、能在写作中做到文体规范、语句通顺；

　　 4、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。

语言技能九级目标

　　听：

　　 1、能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告；

　　 2、能听懂国内外一般的英语新闻广播及天气预报；

　　 3、能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的；

　　 4、能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场；

　　 5、能理解一般的幽默；

　　 6、能在听的过程中克服一般性的口音干扰。

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　　说：

　　 1、能就国内外普遍关心的问题如环保、人口、和平与发展等用英语交谈，表明自己的态度和观点；

　　 2、能把握交谈时的分寸，会用客套语，会提出问题，会结束谈话；

　　 3、能经过准备就一些专题作5—10分钟演讲并回答有关提问；

　　 4、能用英语接受面试；

　　 5、能作一般性口头翻译；

　　 6、能在交际中恰当地表达自己的情感；

　　 7、能对交际中产生的误会加以澄清或解释。

　　读：

　　 1、能阅读一般的英文报刊杂志，获取主要信息；

　　 2、阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；

　　 3、能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；

　　 4、能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；

　　 5、能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；

　　 6、有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；

　　 7、能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。

　　写：

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　　 1、能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等；

　　 2、能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；

　　 3、能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确；

　　 4、能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；

　　 5、能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；

　　 6、能作非专业性的笔头翻译；

　　 7、在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

二、语言知识

　　基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表3是二级、五级和八级语言知识的分级目标。详细内容参见附录。

语言知识二级目标

　　语音

　　 1、知道错误的发音会影响交际；

　　 2、知道字母名称的读音；

　　 3、了解简单的拼读规律；

　　 4、了解单词有重音；

　　 5、语音清楚，语调自然。

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　　词汇

　　 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

　　 2、了解单词是由字母构成的。

　　语法

　　 1、知道名词有单复数形式；

　　 2、知道主要人称代词的区别；

　　 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

　　 4、了解表示时间、地点和位置的介词；

　　 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

　　功能

　　了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

　 话题

　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

　　语言知识五级目标

　　语音

　　 1、了解语音在语言学习中的意义；

　　 2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；

　　 3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；

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　　 4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；

　　 5、根据读音拼写单词和短语。

　　词汇

　　 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

　　 2、了解单词是由字母构成的。

　　语法

　　 1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；

　　 2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；

　　 3、理解和掌握描述人和物的表达方式；

　　 4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；

　　 5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

　　 6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。

　　功能

　　 1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

　　 2、在日常人际交往中有效地进行表达。

　　话题

　　 1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；

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　　 2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。

　　语言知识八级目标

　　语音

　　 1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；

　　 2、根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；

　　 3、了解诗歌中的节奏和韵律；

　　 4、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇

　　 1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；

　　 2、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

　　 3、学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。

　　语法

　　 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

　　 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

　　 3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

　　 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　功能

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　　 1、在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

　　 2、在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；

　　 3、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目；

　　 4、在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。

　　话题 1、熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；

　　 2、进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；

　　 3、熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等；

　　 4、了解有关英语国家日常生活习惯的话题。

　　三、情感态度

　　情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。

表4是二级、五级和八级的情感态度分级目标。

　　二级

　　 1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；

　　 2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　五级

　　 1、有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；

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　　 2、有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；

　　 3、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；

　　 4、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；

　　 5、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；

　　 6、能在英语交流中注意并理解他人的情感；

　　 7、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；

　　 8、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；

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