人教版语文二年级《清澈的湖水1》教学设计

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课题　　27.清澈的湖水　　案序　　1　　　　学习目标　　认识“侧、卷”等12个生字，会写“失、觉”等8个字。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
有保护环境卫生的意识和自我控制能力。　　　　教学准备　　识字卡片，实物投影　　　　教学重点　　识字、写字、有感情的朗读课文。　　　　　　难点　　感受风景的优美和小洁心灵的美好。　　　　　　　　　　　　　教学过程　　　　教学环节内容　　　　 师生活动　　修改意见　　　　激趣导入



初读课文




三、再读课文，读中感悟。　　师：出示湖光山色图，问：看了这么美丽的风景，你想说什么？
　板书：清澈的湖水。
　指导读课题。
师：配乐朗读课文。
生：初读课文，划出生字。通过读苹果或树叶上的生字，感知生字，并在文中给生字加上拼音。
感悟小洁的行为美。
　师：指导学生读课文，通过读课文觉得那些地方给你的印象最深？
生：也可同桌商量回答。
2、感悟风景美。　　　　　　







四、指导书写的四个字。　　

师：让学生边划边读写风景美的句子，再指名读重点指导读出高兴、欣喜、陶醉、赞叹之情。

出示生字，齐读，分别组词。
分析结构。
生练习写，师巡视，针对情况讲评，订正。　　　　　　



课题　　27、清澈的湖水　　案序　　2　　　　教学环节内容　　　　师生活动　　修改意见　　　　巩固生字




指导书写后四个字。





品读课文，升化主题

完成“谈谈说说”的练习。

拓展活动　　出示词语，让学生认读。
　　两侧　卷起　欣赏　石龟　
镜子　映出　变幻　表演
香蕉　扔掉　跨步
比一比，用换偏旁的方法识字。
出示生字，齐读，分别组词。
分析结构，强调左右结构的字要写得左窄右宽。
生练习写字，师巡视，针对情况讲评，订正。
让生找出自己喜欢的内容，先练习朗读。
班内展示感情朗读自己喜欢的内容。
生分组练习。




学生练习背诵自己喜欢的部分。　　　　　　
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