人教版语文二年级《泉水》教学设计

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5《泉水》
　　教学目标：
　　1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
　　教学方法：
　　本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
　　教学重点：
　　识字、写字、朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、播放课件，激趣导入
　　1、放课件：泉水从山间流下的情景。
　　2、学生说说自己看到的。
　　3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）
　　二、分段学文，理解领会
　　1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。
　　2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
　　（1）、学生说说自己看到的情景。
　　（2）、想象泉水会说些什么？
　　（3）、出示第二自然段，学生认读。
　　（4）、质疑：“天然水塔”指的是什么？
　　（5）、自由读、指名读，有感情朗读。
　　3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
　　（1）、学生说自己看到的情景。
　　（2）、想象泉水会说什么？
　　（3）、出示第三自然段，继续朗读。
　　4、按照以上方法学习第四、五自然段。
　　5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？
　　三、连读全文，学习字词。
　　1、连读全文
　　（1）、用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）
　　（2）、齐读
　　2、课件领读生字、新词两遍
　　3、小组合作学字、词。
　　4、检查自学情况。
　　四、再读韵文，要求做到正确、流利。
　　1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
　　2、师生对读
　　五、扩展
　　1、把课文读给爸爸妈妈听。
　　3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 
　　一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
　　二、复习字词，指导书写。
　　1、教师出示卡片，学生开火车认读。
　　2、指导书写。
　　三、我会读。
　　出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。
　　四、自编韵文，延伸拓展。
　　1、启发拓展。
　　（1）、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。
　　（2）、学生讨论发言。
　　2、自编韵文。
　　（1）、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。
　　（2）、每组推荐一位，准备全班汇报。
　　3、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。




5《泉水》教学设计之二
　教学目标：
　　　1知识：会认8个生字，会写9个字。
　　　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　　3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
　　教学重点：
　　　会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
　　教学难点：
　　　规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
　　教学准备：
　　　生字卡片、收集有关泉水的资料
　　教学时间：两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一导入：
　　　你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
　　　丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？
　　　板书课题
　　二初读感知，自主识字
　　　1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
　　　2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
　　　3出示生词认读。
　　　　一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
　　　　自由读、指名读、开火车读
　　　3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
　　　4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
　　　　出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
　　　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
　　　　泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
　　　5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
　　三写字：
　　　1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
　　　　分组学习——全班交流
　　　2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
　　　3范写，重点指导：
　　　　出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
　　　　学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
　　　　塔：右下是合，中间的横短不能少。
　　　　泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
　　　　脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
　　　4学生练习，把字写规范、美观。
　　　5展示，交流评价。
　　四作业：
　　　1默写生字词语。
　　　2练习朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一复习导入
　　　1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字
　　　2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。

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　　　1快速读第一自然段
　　　　①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？
　　　　　学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
　　　　②先自己练习一下吧。
　　　　③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？
　　　　④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。
　　　2泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。
　　　　学生边读边画。
　　　　① 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？
　　　　② 谁有不明白的问题？
　　　　③ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。
　　　　④ 想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？
　　　　　　泉水流到，它看见了，泉水说：。
　　　3自由读六、七自然段，练习填空：
　　　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。
　　三总结：
　　　1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。
　　　2朗读你最喜欢的段落，试着背下来
　　　3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
　　四作业：
　　　1朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
　　　2欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　5　泉水
　　　　　　　　　　　　　　山腰　　姐姐　　多
　　　　　　　　　　　　　　平地　　杜鹃花　清
　　　　　　　　　　　　　　果园　　果树　　甜
　　　　　　　　　　　　　　山谷　　画眉鸟　美



5《泉水》第二课时
学习目标
　　　１、复习８个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。
　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。
　　　３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
　　教学过程

　　　１、复习生字词
　　　　①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）
　　　　②出示生字卡片
　　　　　我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
　　　２、学习课文
　　　　（１）初读课文
　　　　①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。
　　　　②你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。
　　　　③谁能说一说这几个同学读得怎么样？
　　　　（２）学习课文
　　　　第一自然段
　　　　①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

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