人教版语文二年级《识字六》教学设计

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课题　　识字六　　课型　　新授　　案序　　1　　　　教 学 目标　　　认识9个生字会写8个字。 
正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。　　　　重 点　　认识9个生字，会写8个字。　　　　难 点　　陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。　　　　教学　　仪器与媒体　　教学挂图电脑课件　　　　教学基本思路　　导如和学生做对对子活动。
初读课文，自主识字。
整体感知，展示朗读。
　　　　板书设计　　识字六

　　　　　　　　　　　　　　　
美，爱
真诚，热忱
雪中送炭，助人为乐　　　　




　



教学过程和教学方法
　　　　教学内容与时控　　教学过程　　修正　　　　导入：


初读课文，自主识字：















三、整体感知，展示朗读：　　和学生做“对对子”活动
引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。
１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍
２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音
３、小组自学要求认识的生字。
小组交流识字经验、发现识字方法
小组长用卡片检查组员认读生字情况
４、出示词语卡片，开火车读词语
５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听
６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅
７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点
朗读感悟
提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解
小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？
再读入情
播放歌曲《爱的奉献》
讲讲身边助人为乐的人和事
读课文，把自己的体会、感受读出来　　　　　　　　　　　　









识字六　　课型　　讲授　　案序　　2　　　　教学过程和方法　　　　教学内容与时空　　教学过程　　修正　　　　复习巩固生字





二.诵读课文

 
指导写字














四.拓展活动：　　在朗读中巩固识字。
学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。
与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。

用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。

出示难写的字，让学生仔细观察字形。

水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。

丑：注意第三笔是横，不是点。

暖：左窄右宽。

贫：上面是分不是今。

教师范写，学生仔细观察。
学生练写。
出示学生写的字，评议，提高。

以课文为例练习对对子。
全班交流，评选最佳



　　　　　　






教学过程和教学方法
　　　　教学内容与时控　　教学过程　　修正　　　　导入：


初读课文，自主识字：















三、整体感知，展示朗读：　　和学生做“对对子”活动
引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。
１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍
２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音
３、小组自学要求认识的生字。
小组交流识字经验、发现识字方法
小组长用卡片检查组员认读生字情况
４、出示词语卡片，开火车读词语
５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听
６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅
７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点
朗读感悟
提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解
小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？
再读入情
播放歌曲《爱的奉献》
讲讲身边助人为乐的人和事
读课文，把自己的体会、感受读出来　　　　　　　　　　　　











识字六　　课型　　讲授　　案序　　2　　　　教学过程和方法　　　　教学内容与时空　　教学过程　　修正　　　　复习巩固生字





二.诵读课文

 
指导写字














四.拓展活动：　　在朗读中巩固识字。
学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。
与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。

用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。

出示难写的字，让学生仔细观察字形。

水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。

丑：注意第三笔是横，不是点。

暖：左窄右宽。

贫：上面是分不是今。

教师范写，学生仔细观察。
学生练写。
出示学生写的字，评议，提高。

以课文为例练习对对子。
全班交流，评选最佳



　　　　　　


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