人教版语文六年级《荔枝》教学设计之二

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荔枝
一、教学目标
1、学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个字。能正确读写下列词语：筋脉、剥开、妥帖、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深进厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
4、学习作者仔细观察，抓住特点，细致描写的方法。
二、教学重点、难点
1、重点：体会作者表达的母亲对儿子的亲情。
2、难点：学习作者仔细观察，细致描写的方法。
三、课　　型：新授课
四、教学方法：讲授法，讨论法。
五、教学手段：用“小黑板”辅助教学。
六、教学时间：二课时。
 
第一课时　　（22）
 一、教学内容：初读课文，学习本课生字新词，了解课文主要内容；体会课文中感受深刻的句子。
二、教学过程
<一>导入新课。
同学们，今天我们学习当代著名作家肖复兴写的一篇文章〈荔枝〉。（板书课题）
读了课题，你有什么疑问吗？
　　现在，我们就一起学习课文，解开这个谜。
　　<二>出示要求，学生自读诵文。　　　　　　　　．
　　1，自由读课文，注意读准字音。联系上下文理解难懂的词语。
　　2，想想课文主要讲了什么内容。
　　<三>检查自读情况，学生讨论交流。
　　1，请几个同学轮流读课文，其他同学纠正读音。　　　　　　　 
　　2，理解难懂的词语。
　　谋：设法寻求。　　　　　　　
　　剜：用刀子挖。
　　突兀：高高地突起。
　　小心翼翼：小心、严肃、谨慎的样子。
　　玲珑剔透：晶莹、透亮的样子。
　　妥帖：恰当、十分合适。
　　慰藉：心理上感到安慰。
　　3．讨论交流：课文以“荔枝”为题，写了哪些方面的内容?
　　(课文先写我28岁那年，买了一斤要好几元的荔枝想让母亲尝尝鲜，接着写了我回到家，看到母亲买的5分或l角1斤的洗得干干净净的处理沙果，竞不敢掏出荔枝，趁母亲高兴劲儿时，我让母亲尝了荔枝，然后写来客时，母亲为了维护我的自尊心，自然地端起了沙果让客人尝荔枝。最后写我们年年都尝荔枝。母亲临终前，我又赶上买荔枝孝敬她，可她没吃一粒全给了我儿子。)
　　<四>分组学习，再读课文，质疑讨论。
　　1，读读课文，把你感受深刻的地方或描写细致的地方读给组内同学听一听，也可读给全班同学听，并说说你感受到了什么?
　　2，快速浏览，看有哪些地方没读懂，可相互讨论。
　　　<五>交流小组学习情况。
　　1、各组推荐朗读得好的同学读课文。
　　2、交流各组提出组内未解决的问题。(对学生的问题，教师可酌情处理，有的随机讨论解答，有的可放到深入学习过程中。
　　<六>学习第一自然段。
　　1、学生自由读第一自然段，想想你读懂了什么?
　　2、引导学生讨论交流。
　　(学生可能会从这几方面理解：作者站在荔枝摊前想买荔枝，思想进行过矛盾斗争，最后想起自己28岁了，母亲快70岁了没吃过荔枝，对母亲的爱使他鼓起勇气买下了要好几元一斤的荔枝，要让母亲尝尝鲜。从中感受到了作者对母亲的孝心。)
　　3、朗读第1自然段。
　　<七>学习第2、3自线段。
　　l，轻声读课文2、3自然段，找出课文中描写细致的地方读一读，想想你从中体会到了什么，在书旁写上批注。
　　2、集体讨论交流。
　 (1)“这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。”
　　(从中体会到作者认真观察，把母亲端出的沙果描写得细致人微。从“剜去了疤、干干净净，晶光透亮、晶莹的水珠”这些词语感受到贫寒母亲对儿子倾注的无限的爱。)
　　(2)“(母亲)筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样受怜地望着舍不得吞下......”
　　(从中体会到母亲爱儿子，对儿子买回的荔枝格外爱惜，舍不得吞下，她更珍惜的是儿子对母亲的一份孝心，细细地品味着，让她感到满足。)
　　3.你能通过自己的朗读将你的感受表现出来吗?
　　4.你还能从这两段的哪些地方体会到母亲对孩子的爱?(学生可以根据自己的理解来谈体会)
　　5.指导学生有感情地朗读课文2、3自然段。
 
第二课时　　(23)
 一.教学内容　　　　　　　　　　　　　
1.继续学习课文，体会报写细致的语句。
2.朗读课文，体会作者表达的思想感情。
3.积累语言，收集喜欢的词句。
二.教学过程
　　<一>复习，导入新课。
　　1、朗读课文第1、2、3自然段，说说每段讲了什么?
　　2、回忆学习前三段的方法。(由学生回忆总结，‘明确学习的方法：先整体理解主要意思，再抓住重点语句深入理解体会，然后通过朗读，把理解体会到的表达出来。)
　　<二>运用学习第1、2、3自然段的方法。学习4—8自然段。
　　l、自己阅读、思考，画出不理解的语句。
　　2、小组学习，先说说每段的主要意思，再讨论画出的不理解的语句。
　　3．小组汇报，全班交流，共同体会部分重点语句。
　　教师依据学生的发言，相机打出幻灯，引导学生体会。
　　(1)也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的水果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧：”说得那般自然、妥帖。
　　(从中体会到母亲深爱着自己的孩子。她看到伤痕累累的沙果摆在客人面前，感受到儿子的自尊心受到损伤。为了维护孩子的自尊，她用极不经意的举动维护了孩子的尊严，只有深爱孩子的母亲才会做得那般妥贴。我们又一次感受到母亲对孩子浓浓的爱。)
　　(2)“我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝，我一直认为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。”

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　　 (3)母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。
　　(从中体会到母亲爱孩子，爱孩子的下一代——孙子，这是母亲对儿孙辈深沉的爱，以致于临终了还舍不得吃下一颗自己最爱吃的荔枝；要留给心爱的孙子吃。这种爱萦绕在作者心头，让作者的心灵受到震撼。
　　(4)而今，荔枝依旧年年红。　　 
　　(这句话的意思是母亲已经去世了，她的爱还深深地刻在我的心上。荔枝年年都会红的，每当荔枝成熟的时候，看到荔枝，就会想起一生俭朴的母亲，想起母亲对下一辈浓浓的爱。)
　　<三>指导有感情地朗读课文o
　　l、学生自由读课文，要求把心放到文章中去，设身处地去读，去想，仿佛自己就是文章的作者，体会文章的思想感情，赛欢的部分多读几遍。
　　2、小组交流读，把自己喜欢的部分读给组上的同学听，请组上的同学评议。
　　3、小组选出代表在全班朗读，评议交流。
　　4、请同学们试着练习，背诵自己喜欢的部分。
　　5、请个别同学在全班试背。
　　<四>再次审题。深化情感。　　　　
　　<五>全班有感情地朗读课文。
　　<六>、总结全文。
同学们，我们学习了《荔枝》这一课，知道了作家肖复兴先生平时留心生活、观察生活、感受生活，以荔枝为线索，写出了一生俭朴的母亲对孩子的深沉、无私的爱，孩子对母亲纯朴的孝心，歌颂了人间浓浓的亲情。
<七>练习设计
1、完成课后的思考 练习。
2、帮妈妈做一件事，或用自己节省的零花钱买一样妈妈喜欢的东西，亲手送给妈妈。观察妈妈的动作、神态，吸她说些什么，然后记在日记里。
<八>板书设计
　　　　　买荔枝　　贵
6 荔枝　　　　　　　抚摸
　　　　　吃荔枝　　小心翼翼　　　 深沉的爱
　　　　　　　　　　　不住地　　　 浓浓的亲情
　　　　　　　　　　　舍不得吃
　　　　　荔枝依旧年年红

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