人教版语文六年级《基础训练》教学设计之一

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基础训练1 
一、教学要求 
1、“字·词·句”练习，通过按顺序排列大写字母井写出对应的小写字母，复习汉语拼音字母表；通过选择多音字的读音，读准多音字；通过选择同义词并填空，学习准确运用同义词）通过缩句，练习去枝叶，留主干，把句子写简练，同时可运用缩句检查句子是不是病句，通过扩句，练习力“上一些修饰的成分，使句子更具体，更生动。 
2、听话·谈话”，练习说说自己最喜欢的一张邮票或画片。 
3．“阅读”，读后练习分段，归纳段意。 
4、“作文”，通过看图作文，着重练习写文章要有中心，并根据中心选择材料，组织材料。 
二、教学时间： 
四课时。 
第一课时 
一、提出学习任务（完成“字小词·句”四道题） 
二、完成第一题 
1．提示字母排序的方法（边背诵字母表边排序）。 
2．各自练习。指名在小黑板或投影片上练习。 
3．全班订正。 
4．背诵字母表，要求熟记，以利按音序法查字典。 
三、完成第二题 
1．各自练读，读准带点的多音字。 
2．集体订正。 
3．用带点多音字的另一一个读音组词语，如“朝”，组词“朝前走”。 
4．使学生明确，读准多音字要注意据词定音。 
四、完成第三题 
1．完成第一组选词填空练习。 
（1）启发学生区分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。三个词都有想要达到某个目的的意思。使用范围、程度有所不同，三个词程度一个比一个深。“期望”多用于上对下，是对对方的一种想法。 
（2）各自练习，全班订正。 
2．完成第二组选词填空练习。 
（启发学生区分“继续”“陆续”“连续”的意思和用法。 
三个词都有不中断的意思，“继续”表示前后相继，延续下去；“陆续”表示时断时续；“连续”表示一个接一个，不问断。 
2、各自填空，全班订正。 
五、完成第四题 
1．出示例句，比较缩句前后两个句子有什么不同。（缩句后句子精炼了，“谁干什么”看得更清楚了J 
2．了解是怎样缩句的，缩掉了什么，学习缩句的方法。（先读句子，再想句子主要讲了什么，然后去掉次要成分。缩句后再读一读，看是否能基本上保持原句的句意J 
3．自己练习缩句，然后全班订正。 
六、完成第五题 
1．出示例句，比较扩句前后两个句子有什么不同，（扩句后句子更具体、形象了。） 
2．了解是怎样扩句的，增加了什么，学习扩句的方法 
（先读句子，再想每个括号加在哪个词语前面，可以增加什么修饰词语，最后读句子，看是否保持了原句的主要意思。） 
3、自己练习扩句，然后全班订正。 
第二课时 
一、明确学习任务（完成“听话·说话”练习） 
二、指名读“听话·说话”提示，明确要求。 
三、从内容上进行指导 
1。明确话题是讲邮票或画片。 
2．启发学生各自讲自己所喜欢的邮票或画片。 
3．明确要从两方面讲：画的是什么；为什么特别欣赏。 四、从怎样把话说好方面进行指导 
（一要有次序，包括整段话的顺序和介绍画面要有顺序；二要把话说完整，语句要通顺、连贯；要表达出欣赏、喜爱这张邮票或图片的感情。） 
五、个人练说 
六、指名说话，全班补充、评议。 
七、鼓励把说的话写下来 
第三课时 
一、明确学习任务（完成“阅读”练习） 
二、初读，读准字音（用卡片检查“静悄悄”“情谊”“樱花”“点缀”“翩翩起舞”等的读音。） 
三、出示短文后思考题，明确要求 
四、自读短文，完成思考题1 
五、再读短文，完成思考题2 
1．自己分段。 
2．全班交流。 
3．讨论为什么这样分段。（可按时间顺序“早上”“下午”和“当晚霞在天边燃烧的时候”将短文分成三段。） 
六、完成思考题3 
1．自己归纳段意。 
2．全班交流。 
3．重点指导怎样归纳第二。三段段意。（把两个自然段的内容归并在一起。） 
4．写出各段段意。 
第四课时　　　　　　 
一、出示图画，指导观察 
思考：1．图上画的是什么地方，有哪些人，他们在于什么？ 
2．看了这幅图你想到了什么？ 
二、同桌互说；指名说 
三、指导确定中心 
由观察图画产生的联想，如，热爱大自然，热爱科学，保护珍贵的野生动物，指导学生确定中心。 
四、围绕中心，启发学生打开思路，丰富作文内容 
如：作文中心定为爱科学，作文内容可联系图画扩展内容，兴趣小组活动到野外采集动植物标本，回到学校制作蝴蝶标本……如，作文中心定为保护珍贵的野生动物，作文内容可联系图画中的陈列，叙述自己经历的或看到、听到的少年儿童保护野生动物的内容，及图中小学生通过采集、制作动物标本，增长科学知识，准备将来为保护生态环境、保护珍贵的野生动物作贡献。 
五、学生作文，教师巡视辅导 

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