人教版语文六年级《一夜的工作》教学设计之二

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一夜的工作
 
一、教学目标
1、学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙胧、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
二、教学重点
了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦，生活简朴。
三、课　　型：新授课
四、教学方法：讲授法、观察法；
五、教学手段：用“投影器一台，投影片一框”辅助教学。
六、教学时间：三课时
 
第一课时　　（44）
 
一、教学内容：导入新课，预习课文。
二、教学过程
　　<一>放投影片，导入新课。
　　１、引导学生观察投影片，看图上画的是谁，要干什么？
　　２、出示课题：一夜的工作。
　　<二>预习课文。
　　１、出示预习要求。
　　(1)自学生字新词，理解课后作业第５题的词语。
　　(2)阅读时注意下面几个问题的位置，并在旁边做上记号。
　　①周总理为什么叫“我”到上南海去？
　　②“我”看到周总理是怎样工作的？
　　③“我”见到周总理的生活条件怎么样？
　　④“我”在回家的路上是怎么想的，心情如何？
　　２、把你感受最深的句子画下来。
　　<三>检查交流预习情况。
　　１、朗读课文，检查是否读得流利。
　　２、检查阅读情况。
　　(1)周总理为什么叫“我”到中南海去？
　　(周总理当晚要审阅“我”整理的他在第一次“文代”大会报告的文字记录稿。)
　　(2)周总理是怎样工作的?
　　(周总理工作时间长,工作量大,工作认真。)
　　(3)周总理的生活是怎样的?
　　(周总理办公室的陈设简单,夜餐简单。)
　　(4)"我"在回家的路上是怎么想的?
　　(我们新中国的总理是多么劳苦,多么简朴.。)
　 <四>布置思考练习。
　　１、朗读课文。
　　２、找出全文的中心句。
 
第二课时　　(45)
 
一、教学内容：讲读全文.
二、教学过程
　　<一>引入新课。
　　　　板书：工作劳苦、生活简朴。
　　<二>讲读课文第二段。
　　(1)出示投影片,情景引入。
　　(2)默读课文，用“──”画出最能体现周总理工作劳苦的句子。
　　(3)指名回答。
　　(4)分析这些句子。
　　①总理见了我，指着一尺来高的一叠文件。
　　　“一尺来高”说明什么？　板书：工作量大。
　　②他一句一句地审阅．．．．．．把稿子交给了我。
　　　说明总理工作态度怎样？　板书：工作认真。
　　③．．．．．．就听见公鸡喔喔地叫明了。
　　　说明周总理工作时间怎样？　板书：工作时间长。
　　④朗读这些句子。
　　过渡：一尺来高的文件终于审阅完了，总理也该休息一下，加点餐。总理会吃些什么呢？
　　默读课文，用“～～～～”线画出来。
　　(5)从中可以看出总理的夜餐怎样？　板书：夜餐简单。　
　　(6)周总理办公室的陈设怎样？　板书：陈设简单。
　　(7)带着敬佩的感情读这一段。
　　(8)总理为什么要这样劳苦的工作，过简朴的生活呢？
　　　 同桌讨论后回答。　板书：为人民。
　　(9)体会对比描写的好处。
　　(10)出示投影片,你想对总理说些什么?
　　<三>讲读第三段。
　　(1)师引读７、８自然段。
　　(2)怎样理解“不断.....不断......";"多么......多么......"这几个词所体现出来的思想情感?
　　(3)有感情地朗读7自然段.
　　(4)为什么"我"要对自己说了,还要对全世界说?
　　(5)齐读8自然段中说的话.
 
第三课时　　(46)
 
一、教学内容：总结全文。
二、教学过程
　　<一>归纳中心思想。
　　１、按板书复述全文内容。
　　２、概括作者在中南海见到的周总理的工作和生活特点。
　　３、概括作者见了周总理一夜工作后的感想。
　　４、理解作者写这一篇文章的目的。
　　５、每个同学写出本文的中心思想，进行交流。
　　<二>指导理解作者怎样用语言文字表达这种思想感情的。
　　１、进一步理解对比描写的作用。
　　２、理解细节描写的作用。
　　<三>背诵最后两个自然段。
　　<四>练习设计
　　１、课后作业第１题。
　　２、课后作业第２题。
　　<五>板书设计
　　　　　　　　 工作劳苦：工作量大、工作认真、工作时间长
　　一夜的工作　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 为人民
　　（周总理）　　生活简朴：陈设简单、夜餐简单 






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