鲁滨孙漂流记教学实录

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    师:这些困难都是常人难以想象的,这关系到他的生死存亡,要在这样恶劣的环境中生存下去,而且生存了28年,需要怎样的意志和创造力啊!这简直就是一个生命的奇迹!
    师:送一个词给鲁滨孙,送一句话给鲁滨孙——
    兰小钧:鲁滨孙,你勇敢无畏,你太伟大了。
    师:好一个勇敢无畏(递给他一支粉笔),请把这个词写在黑板上。
    易志莲:我觉得鲁滨孙很聪明,很能干。
    师:是的,他聪明,他能干。(递粉笔给她示意其把词语板书在黑板上)
    金鑫:鲁滨孙不但有生存的勇气,还会以百折不挠的毅力去改善生存环境。
    叶洪鑫:他克服了种种困难,强忍着病痛与孤寂。活得主动,活出了人的尊严!
    师:是啊,直到“有一天清早”,请同学们拿起书来,我们齐读课文最后一段。
    生:(齐读课文最后一段)
    五、存疑导向,走向生活
    师:鲁滨孙从“遇险上岛”到“回到故里”,想尽办法,积极改善生存环境,全是靠了这种生存的勇气和经历。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说,是一个很好的启示。
    师:学完了课文。这节课也接近尾声,还有什么疑惑吗?
    翁宗钱:鲁滨孙为什么要给那个野人取名为“星期五”呢?有什么特殊的意义吗?
    王惠:课文中提到“野蛮的宴会”。我不懂。
    李大东:鲁滨孙回到了英国,后来怎么样了?
    ……
    师:是的,课文学完了,但我们还有这么多的疑惑。(随手拿起放在桌上的原着《鲁滨孙漂流记》)同学们,你们刚才提到的疑惑,这本书里大抵都有答案。我们下来后,都去找这本书来读,靠自己解开这些疑惑,好吗?
    (让学生带着疑惑走向生活,这是一种积极的生存状态。他们更会因疑惑的引诱,而主动走向整本的名着,走向文学的殿堂。)
    生:(齐)好!
    师:下课。

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