开国大典教学设计

开国大典教学设计

    教学目标:
    1、能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容:记叙了1949年10月1日北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。
    2、小组合作整理出课文的顺序。按事情发展依次写了“会前  典礼  阅兵式  群众游行”四部分。
    教学重点:读熟课文,准确概括文章内容。
    教学难点:领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
    设计思想:
    通过课堂教学,目的让学生掌握知识与能力,实现情感、态度与价值观。利用多媒体教学选取与课文有关的资料辅助互动教学。过程以学生为主体,开展自主、合作、探究的学习方式。引导学生开发思维,积极探究问题,实现教学目标。
    教材分析:
    教材以分组的形式设计,本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情,要求学生在阅读时设身处地去读,抓住重点的语句、段落多读多想。《开国大典》这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情,引导学生热爱祖国。
    教学方法:阅读指导法
    教学用具:PPT课件、开国大典录像。
    教学过程:
    一、引入教学
    1、师:这是个个特殊的日子。(课件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢?
    (这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起,中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家做主人,过上了自由幸福的生活。)
    师:所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
    师:这是一个特殊的地点。(课件展示:北京)它特殊在哪里呢?
    (北京是中国首都,是中华人民共和国的心脏啊!)
    (课件展示:开国大典)
    教师引导学生理解“开国大典”的含义。(大典:盛大的典礼;开国:建立国家)
    师:同学们,请你们用这三个词来试着来说一句话。(课件强调:1949年10月1日 北京 开国大典)
    师引导在“开国大典”前加上修饰语(形容词)隆重、庄严。
    师:带着一份隆重,一份庄严,我们再读课题,谁来?
    指名、齐读(指导学生读出气势)
    播放开国大典实录。
    师:看了开国大典你有哪些感受或有哪些话想说呢?
    二、感知整体,梳理学路
    师:参加开国大典的人员多,场面大,写起来可不容易了,下面我们来看看我们的课文是怎么写。请大家快速浏览课文,想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面?(课件显示问题)
    生默读课文。
    小组讨论。
    指名交流。
    (课件展示:典礼
    阅兵式
    群众游行)
    师:这几个部分分别在哪些自然段?
    三、读中感受,提升能力
    师:课文中还写了大典之前的哪些内容?生自由读课文,指名交流
    (时间、地点和出席的人员。会场的布置。)
    师:通过读,了解了有哪些人参加了开国大典?参加开国大典的有领导,有……(师生合作读)
    师:在参加开国大典的人群中,最多的要数到工人和农民,在课文第4自然段中写到……(师生合作读)
    通过这一段的学习,你能感受到人们的心情怎样?(激动、沸腾、难以平静……)
    指名生读。(师指导朗读:要读好关键词“直奔”“赶”等。)
    男女生合作读。
    男生读描写工人的句子,女生读描写农民的句子。
    男女生交换。
    师:是啊!人们的心情是那样激动,久久不能平静啊!读好它。
    师:到了正午,天安门广场……
    师:现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置?
    师生合读。(同时注意指导个别词的朗读)(课件展示:会场的意图)
    师:看着图片,读读课文,把会场的布置记在脑海中。(生自读)
    师指名1人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。
    师小结:交待了时间、地点、人物及会场的布置,下面就可以写主要事件了及典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节?(5—10节)
    师:高声朗读这部分内容,注意要读出感情,读出自己的感受。
    生自由读这部分内容。
    全班交流朗读感受。
    第5节:重读“排山倒海”,它表现了人们激动的心情。
    重读“一齐”,它表现了人想急切看到毛主席的心情。
    第6节:你对哪句话感受最深?为什么?
    (因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的!)
    (指导朗读:声音应该是高亢、洪亮的。)
    师:让我们亲眼来见证这激动人心的一刻!(媒体播放:开国大典的录像遍)
    男女生读。
    师:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……(师生合读第7段)
    指名1生读
    女生读第1句,男生读第2句。
    男女生背第7节。
    师:激动吗?有话要说吗?(毛主席万岁)
    生齐说。
    四、巧设语境,总结升华
    师:如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程,写一篇200字左右的新闻稿,我们该写哪些内容?(时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情)
    师:由于时间关系,我们在课堂上来不及写,就来交流交流你的新闻稿题目吧。(生略做思考后交流)(新中国成立了!中国人民从此站起来!啊,中国!第一面五星红旗升起来了!激动人心的一天!)
    师:此时,老师也是心潮澎湃,我也用一个题目来表达:开天辟地的一天啊!(课件展示)