人教版语文八年级《大自然的语言》教学设计之一

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　　 大 自 然 的 语 言
教学目标：
1、学会本课生字、理解词语。
2、能把反问句改为陈述句，能仿照例句用“只要…就能…”写句子。
3、会背诵课文。
4、了解科学知识，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。
5、指导学生怎样朗读诗歌，从读中悟：语言美、科普知识。

　　　　　　　　　　 第　一　课　时
一、导入：
1、方老师不但会用嘴说话，还会用眼睛、脸部表情、手等身体各部位说话，你们相信吗？
2、仔细观察老师：现在老师看到同学们坐得那么好，第四节课还那么有精神，很想说一句话。现在我“说话”了：点头、微笑。请说说，方老师“说”了什么话？
3、同学们观察得很仔细，其实，只要大家认真观察、思考，就会发现，不仅人有语言，大自然也有自己的语言！今天，让我们一起去聆听聆听吧。
4、出示课题：　大自然的语言
二、引导学生初读诗歌。
1、想不想听老师读一下？一个要求：仔细听、仔细体会方老师是怎么读的。如果老师读得好，请来点掌声。
2、师范读。之后提问：有趣吗？不仅有趣，通过读，老师还懂得了不少科学知识呢。相信同学们通过多读、多思，一定也能读好，也会掌握许多科学知识。想不想读？想不想超过方老师？
3、生第一遍读（初读）。要求：　　　　板书：初　读
　　　　（1）、自由读，不读错字、不漏字、不添字。
（2）、想一想哪几节写大自然的语言（2---6节）
4、指名读。（3——4人）
5、指名回答：哪几节写大自然的语言？
三、引导学生第二遍精读诗歌，从中体会诗歌的语言美及诗歌包含的科学知识。
1、第二遍读诗歌（精读）。读2——6节。　 板书：精　读
要求：
（1）、哪几句是写大自然的语言？请划出来。
（2）、大自然的语言告诉我们什么？请划出来。
2、生精读。
3、指名逐节读并回答。师板书：
　　　　　　　　　　 白云高飘　　　　 准是晴天
　　　　　　　　　　 蚂蚁搬家　　　　 要下雨了
大自然的语言　　　　 蝌蚪游泳　　　　 春天来了　　　　　　
　　　　　　　　　　 大雁南飞　　　　 秋天已到
　　　　　　　　　　　大树年轮　　　　 树的年龄
4、穿插理解：准是、编队、年轮的意思
5、看板书，用自己的话说说大自然的语言。（用关联词连接起来）
6、齐读2——6节。
四、师小结：
同学们很会读书。这节课咱们通过初读、精读，不仅读得流利，还了解了这么多的科学知识，真是收获不小呀！但这还不够，下节课咱们还要细细研读。可学的东西还有很多呢！
　 板书：研　读
五、课堂作业：作业本第1、2（1）、5题



第　 二　 课　 时
一、引入：上节课我们通过初读、精读，读懂了许多大自然的语言。谁来说说你知道了哪些大自然的语言？这节课，我们还要细细研读这首诗，看看这首诗写得好不好，好在哪里，该怎么读？
二、生逐节研读诗歌。
要求：读一遍后，四人小组讨论：
1、想想每节诗写得好不好？你认为好在哪里？（写出了什么）
2、该用什么语气读？
师巡回指导。
三、指名逐节读，并分析。
四、全文朗读。（指名读、齐读）
五、全文背诵。（指名背、自由背）
六、你能说出大自然还有哪些语言吗？
七、师小结：这就是科学知识。希望同学们平时多看书、多观察、多思考，一定能了解更多的知识，也会对语文学习产生很大的帮助。
八、课堂作业。









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