人教版语文高二年级《重新创造的艺术天地》教学设计

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重新创造的艺术天地
教学目的：
1、了解“想象活动”在诗歌鉴赏中的作用。
2、能够运用本文的理论进行诗歌鉴赏
教学过程：
一、导入
二、阅读课文
　　思考：1、诗歌鉴赏是一个“再创造”的过程，请你用文中五个字来概括一下。2、完成练习一和练习三。
三、研究课文
1、整体感知
　　思考：本文阐述的问题是什么？
　　明确：对诗歌的鉴赏，是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动，通过想象可以把握诗人的艺术构思，再现诗人创造的诗歌形象。
　　思考：本文的思路怎样？
　　明确：（略）
　　思考：请你用五个字来概括一下想象活动。
　　明确：泡，找，进，猜，补。
2、完成练习一
3、完成练习三
四、扩展迁移
　　阅读下面的诗歌，运用课文的有关理论来回答问题：
　　　　　　　　　　　　 桃花溪　　张旭
　　 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
（1）第1句写了“桥”和“烟”，“桥”本是静止的，“烟”本是浮动的，但是用一“飞”字，便化动为静，请解释原因。
（2）第2句中的“洞”即《桃花源记》中的桃源之洞，请解释“渔船”“桃花”“烟”这三者之间的联系。
（3）桃花源本是虚构的，诗人也知道从渔人那里也得不到回答，所以他的“问”既表现了一种情态，也表现了一种心情。请回答是什么情态，是什么心情。
五、布置作业

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