北师大版数学五年级《数的奇偶性》教学设计

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课题　　数的奇偶性　　教材第14-15页的内容　　　　　 教
　 学
　 目
　 标　　学生在理解的基础上掌握数的奇偶性。
　　　　课程标准中相对应的知识技能目标　　能灵活运用奇偶性解决生活中的实际问题。　　　　教
材
分
析　及
处
理
　　教学
重点　　
奇偶性的变化
　　　　　　教学
难点　　奇偶性的变化　　　　　　教学方法手段　　发现法和自主探究法　　　　教学
准备　　教师　　多媒体课件。　　　　　　学生　　杯子　　　　课型　　引探课　　课时安排　　2节　　　　教学过程　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　备 注　　　　
激
趣
引
入　　

看一看
说一说　　由小船摆渡让同学说出什么时候小船在北岸，什么时候在南岸。　　自己列表，小组讨论找规律

　　
创设形象生动、愉悦的教学情境，激发兴趣。　　
多媒体软件　　　　探
究
新
知　　

想一想　　让学生说出自己列表的结果　　1、找出数据。
2、自己分类　　自己分类，可以鼓励学生有多种不同的思维方式，不同的分类标准，只要合理即可。　　　　　　

想一想　　你能从中得出规律吗？
　　1、汇报各自的探索的结果。
2、小组讨论各种不同的转化方法。　　以小组学习的形式，创设民主、自由的学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对数据特点的理解。　　　　　　　
找一找　　以杯子为例。通过翻转杯口找出翻转的次数和杯口之间的关系。　　用自己的语言总结　　动手操作更能理解和掌握奇偶性。　　杯子　　　　
说一说　　书上15页活动2圆中的数的特点，正方形中的数的特点。　　奇数和偶数　　　　　　　　算一算　　做15页的试一试　　结论：偶数＋偶数=偶数
奇数＋奇数=偶数
奇数＋偶数=奇数　　
　　　　　　


总结延伸　　除了得到上面的结果，同学们可以下来思考几个奇数和几个偶数相加会有什么结果呢？　　偶数和偶数相加和为偶数。
奇数个奇数相加和为奇数
偶数个奇数相加和为偶数　　　　　　　　布置作业　　2、智慧园第8页　　　　板
书
设
计　　数的奇偶性
偶数+偶数=偶数　　　 练习1：
奇数+奇数=偶数　　　 1+2+3+4+5+……+20xx的和是（）数
奇数+偶数=奇数　　　 1+3+5+7+……+21的和是（）数
　 　　　　教
学
后
记　　通过小组合作学习和自主探究学习的方法，绝大多数的同学了解了数的奇偶性，知道了少数的几个数相加得到奇数还是偶数。
但是对于个数比较多的不容易找出规律来，这方面有待加强。　　　　








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