九年级化学绪言教案

绪    言
【教学目的】
　1.认识化学所研究的对象；
　2.初步理解物理变化和化学变化的概念及其本质区别，并能运用概念来判断一些常见的物理变化和化学变化；
　3.初步了解物质的物理性质和化学性质；
　4.通过演示实验培养学生观察、描述实验现象的能力, 激发学生学习化学的兴趣,增加学生学习化学的自觉性和积极性。
【教学重点】
物理变化和化学变化的概念及其应用
【教学方法】实验探究、总结、应用
【教学用时】
1课时
【教学用具】
试管，铁架台，玻璃片，研钵和杵，酒精灯，坩埚钳，镊子，石棉网，单孔橡皮塞，导管，玻璃棒，烧杯，药匙，棉手帕，火柴,氢氧化钠溶液，酚酞试液，高锰酸钾，浓硫酸，70%的酒精溶液，胆矾，水，镁带，碱式碳酸铜，澄清石灰水等。
【教学过程】
　引入新课：（表演魔术）
1.“顿变鲜血”（氢氧化钠溶液使无色的酚酞变成红）；
2.“魔棒点灯”；
3.“烧不坏的手帕”
　　　学生对此会感到神秘、奇怪，然后引导学生去看书上提出的几个为什么。
　讲述：我们会在生活中发现许多类似的问题，而这些有关物质及变化的问题在化学课里可以得到初步的解释，因为化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
　强调：做以下实验时注意三个方面的观察：
1.变化前的物质　
2.变化时发生的现象　
3.变化后产生的物质。
　演示实验1：水的沸腾
　讲解：水变成水蒸气只是存在状态的不同，并没有生成其它物质。
　演示实验2：胆矾的粉碎　
边演示时边介绍仪器名称、使用方法等。
　讲解：蓝色块状的胆矾研碎后变成蓝色粉末状的胆矾,也只是存在状态的不同，并没有生成其它物质。。
　演示实验3：镁带的燃烧
　讲解：镁带的颜色、状态，燃烧时发生的主要现象：放出大量的热，同时发出耀眼的白光。
　演示实验4：加热碱式碳酸铜
　讲解：碱式碳酸铜由绿色逐渐变黑，试管壁上有水珠，有能使石灰水变浑浊的无色气体产生。
　引导学生得出结论：
　　　从以上可以看出，实验1、2有一个共同的特征：就是物质的形态发生了变化，但没有生成其它物质。我们把这种没有生成其它物质的变化叫物理变化。
　　　叫学生举例日常生活中的一些物理变化；
　　　实验3、4有一个共同特征是变化时都生成了其它的物质，这种变化时生成了其它的物质的变化叫做化学变化。
　　　在化学变化中除了生成其它物质外，还伴随发生一些现象，如发热、发光、变色放出气体、生成沉淀等等。
　　　叫学生举出日常生活中的一些常见的化学变化。
　小结：采取提问的方式引导学生小结物理变化、化学变化的概念，本质区别
　讲解：这两种变化唯一的区别是是否的新的物质生成，那么这两种变化有没有联系呢？
　小结：在化学变化过程中会同时发生物理变化。例如点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是物理变化，同时石蜡燃烧生成二氧化碳和水却是化学变化。
　讲解：镁带能燃烧说明镁带具有可燃性，碱式碳酸铜受热由一种物质转化成三种新物质，说明碱式碳酸铜在加热条件下不稳定。而物质的颜色、状态、气味等不需要发生化学变化就能表现出来。
　小结：物理性质和化学性质
　阅读：学习化学的意义、化学史及怎样学习化学
　当堂练习：1.指出下列变化是物理变化还是化学变化？
　　⑴人的呼吸　　⑵打碎玻璃　　⑶铁变成“铁水”　⑷木材燃烧　　⑸水结冰　　⑹镁带燃烧　　⑺钢铁生锈
　2.指出下列物质的性质是物理性质还是化学性质？
　⑴水的密度为1g/cm3             ⑵酒精具有挥发性
　⑶碱式碳酸铜在加热条件下具有不稳定性
　⑷镁带具有可燃性　　
⑸水在0℃以下就会结冰
　课堂小结：
物理变化、化学变化，物理性质、化学性质及它们的区别与应用。
　布置作业：
化学书1.　2.　3.