高三历史唐朝的开国和盛世教学设计
浏览次数: 297次| 发布日期:12-29 13:45:26 | 历史教学设计
标签:高中历史教学案例大全,高中历史教案,http://www.350xue.com
高三历史唐朝的开国和盛世教学设计,
高三历史唐朝的开国和盛世教学设计
教学目标
一、基础知识目标
唐朝的建立与“贞观之治”;武则天的统治;“开元盛世”。
二、能力培养目标
1.通过分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩,培养学生运用历史唯物主义的观点正确评价个人在历史上的作用及历史人物功过是非的能力。
2.通过“贞观之治”“开元盛世”等内容的教学,培养学生正确看待封建社会“盛世”这一历史现象,形成正确历史概念的能力。
三、思想教育目标
1.从唐太宗接受隋亡的教训,善于用人和纳谏,进一步调整统治政策,出现了“贞观之治”局面。使学生认识,人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。
2.武则天是我国历史上唯一的女皇帝,是一位承前启后有作为的皇帝,在位期间,社会经济继续发展。
3.唐玄宗前期,励精图治,使唐朝进入全盛时期,我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。
教学重点和难点
教学重点:对“贞观之治”“开元盛世”的理解。
教学难点:唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关
系。
教学过程
一、唐朝的开国
1.唐朝的建立
①隋末农民起义勃兴之际,贵族李渊父子于晋阳起兵;
②618年,李渊称帝,即唐高祖,国号唐,定都长安。
2.唐朝的统一
①唐高祖派兵击败各地的起义军和割据势力;
②几年后基本统一全国。
二、贞观之治
1.贞观之治
①626年,李世民通过“玄武门之变”即帝位。李世民就是唐太宗。次年改元贞观。
②唐太宗吸取隋亡的教训,强调“存百姓”的思想,励精图治。
③唐太宗在位时,政治较清明,社会稳定,经济恢复发展较快,国力逐步增强,百姓
生活有所改善,史称“贞观之治”。
④唐太宗是我国古代的明君,也是杰出的政治家。
2.唐太宗的政绩
⑴政治方面:
①知人善任,虚怀纳谏。贞观一朝,人才济济。
A.贤相有房玄龄、杜如晦等,
B.名将有李靖、李勣等。
C.著名的谏臣有魏征等。
②革新政治。贞观时期,在隋制基础上,进一步革新、完善制度和法律。
③重议门第,打击门阀士族,提高寒门出身的功臣的地位。
⑵经济方面:
①轻摇薄赋,劝课农桑。贞观时,多次减免租税,兴修水利,促进生产发展。
②戒奢从简。唐太宗力倡节俭,不准修建台榭,禁止地方官进贡珍奇宝货。
⑶文化方面:
①兴科举,以儒为师,大办学校。
②唐太宗广招各地儒士,赐给路费,令其来长安任教,儒学的兴盛,前所未有。
三、武则天的统治
1.武则天称帝
①唐高宗懦弱多病,皇后武则天协助处理朝政,逐步掌权。
②唐高宗死后,武则天于690年称帝,改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。
2.武则天的政绩
①武则天的政绩主要表现在:
A.重视发展农业生产;
B.破格用人,注重发展科举制度。
C.创立“自荐”求官的制度。许多有才能的庶人,被破格录用。如名相狄仁杰、
姚崇等。
②武则天当权半个世纪,社会经济继续发展,国力不断上升。
四、开元之治
1.唐玄宗前期的政绩
①选贤任能,刷新吏治。
A.唐玄宗选拔德才兼备、年富力强的人担任宰相,如姚崇、宋璟、张九龄等。
B.唐玄宗采取精简官吏,定期考核等措施。
②大力发展生产。
③限制佛教。
A.裁汰僧尼;
B.禁建新佛寺。
④实行募兵制。
⑤大兴文治。
A.发展科举;
B.设集贤院,广聚学者。
2.开元盛世
①唐玄宗统治前期,政治较为清明,国家强盛,经济空前繁荣,唐朝进入全盛时期,
史称“开元之治”或“开元盛世”。
②这是我国历史上继汉武帝之后出现的第二个鼎盛局面。
高三历史唐朝的开国和盛世教学设计
高三历史唐朝的开国和盛世教学设计
教学目标
一、基础知识目标
唐朝的建立与“贞观之治”;武则天的统治;“开元盛世”。
二、能力培养目标
1.通过分析唐太宗、武则天和唐玄宗前期的政绩,培养学生运用历史唯物主义的观点正确评价个人在历史上的作用及历史人物功过是非的能力。
2.通过“贞观之治”“开元盛世”等内容的教学,培养学生正确看待封建社会“盛世”这一历史现象,形成正确历史概念的能力。
三、思想教育目标
1.从唐太宗接受隋亡的教训,善于用人和纳谏,进一步调整统治政策,出现了“贞观之治”局面。使学生认识,人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。
2.武则天是我国历史上唯一的女皇帝,是一位承前启后有作为的皇帝,在位期间,社会经济继续发展。
3.唐玄宗前期,励精图治,使唐朝进入全盛时期,我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。
教学重点和难点
教学重点:对“贞观之治”“开元盛世”的理解。
教学难点:唐太宗、武则天、唐玄宗前期的政绩与“贞观之治”“开元盛世”之间的关
系。
教学过程
一、唐朝的开国
1.唐朝的建立
①隋末农民起义勃兴之际,贵族李渊父子于晋阳起兵;
②618年,李渊称帝,即唐高祖,国号唐,定都长安。
2.唐朝的统一
①唐高祖派兵击败各地的起义军和割据势力;
②几年后基本统一全国。
二、贞观之治
1.贞观之治
①626年,李世民通过“玄武门之变”即帝位。李世民就是唐太宗。次年改元贞观。
②唐太宗吸取隋亡的教训,强调“存百姓”的思想,励精图治。
③唐太宗在位时,政治较清明,社会稳定,经济恢复发展较快,国力逐步增强,百姓
生活有所改善,史称“贞观之治”。
④唐太宗是我国古代的明君,也是杰出的政治家。
2.唐太宗的政绩
⑴政治方面:
①知人善任,虚怀纳谏。贞观一朝,人才济济。
A.贤相有房玄龄、杜如晦等,
B.名将有李靖、李勣等。
C.著名的谏臣有魏征等。
②革新政治。贞观时期,在隋制基础上,进一步革新、完善制度和法律。
③重议门第,打击门阀士族,提高寒门出身的功臣的地位。
⑵经济方面:
①轻摇薄赋,劝课农桑。贞观时,多次减免租税,兴修水利,促进生产发展。
②戒奢从简。唐太宗力倡节俭,不准修建台榭,禁止地方官进贡珍奇宝货。
⑶文化方面:
①兴科举,以儒为师,大办学校。
②唐太宗广招各地儒士,赐给路费,令其来长安任教,儒学的兴盛,前所未有。
三、武则天的统治
1.武则天称帝
①唐高宗懦弱多病,皇后武则天协助处理朝政,逐步掌权。
②唐高宗死后,武则天于690年称帝,改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。
2.武则天的政绩
①武则天的政绩主要表现在:
A.重视发展农业生产;
B.破格用人,注重发展科举制度。
C.创立“自荐”求官的制度。许多有才能的庶人,被破格录用。如名相狄仁杰、
姚崇等。
②武则天当权半个世纪,社会经济继续发展,国力不断上升。
四、开元之治
1.唐玄宗前期的政绩
①选贤任能,刷新吏治。
A.唐玄宗选拔德才兼备、年富力强的人担任宰相,如姚崇、宋璟、张九龄等。
B.唐玄宗采取精简官吏,定期考核等措施。
②大力发展生产。
③限制佛教。
A.裁汰僧尼;
B.禁建新佛寺。
④实行募兵制。
⑤大兴文治。
A.发展科举;
B.设集贤院,广聚学者。
2.开元盛世
①唐玄宗统治前期,政治较为清明,国家强盛,经济空前繁荣,唐朝进入全盛时期,
史称“开元之治”或“开元盛世”。
②这是我国历史上继汉武帝之后出现的第二个鼎盛局面。
高三历史唐朝的开国和盛世教学设计
[审核:三人行学习网]
- › 高三历史春秋战国时期的文化教学设计
- › 高三历史春秋战国时期的社会经济和社会变革教学设计
- › 高三历史夏、商、西周的更替和制度教学设计
- › 高三历史隋唐制度的革新教学设计
- › 高三历史唐朝的开国和盛世教学设计
- › 高三历史魏晋南北朝时期的文化教学设计
- › 高三历史魏晋南北朝社会经济教学设计
- › 高三历史魏晋南北朝时期的民族融合教学设计
- › 高三历史秦汉时期文化教学设计
- › 高三历史两汉时期边疆各族的发展教学设计
- › 高三历史两汉时期的社会经济教学设计
- › 高三历史两汉政治经济制度教学设计
- › 高三历史隋唐时期社会经济的繁荣教学设计
- › 高三历史隋唐统一多民族国家的发展教学设计
- › 课题论文:高三历史教学该如何发展?
- › 高三历史二轮复习再思考
栏目导航
历史教学设计 推荐
- ·高二历史第一次世界大战教学设计
- ·《探索历史的奥秘》知识要点与教学设计
- ·高中历史教学设计之简单化教课
- ·高中历史学习注重读讲议练 创高考佳绩
- ·学校针对学生的寒假综合症采取的措施
- ·高二历史第二次世界大战的爆发和扩大教
- ·教学设计:人造历史不适应于历史教学的
- ·《中外历史人物评说》知识要点与教学设
- ·培养学生记忆重大历史事件的能力和方法
- ·高一历史《中国军民维护国家主权的斗争
- ·共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利
- ·《历史上的重大改革回眸》知识要点与教
- ·《世界文化遗产荟萃》知识要点与教学设
- ·2017年全国高考历史考试大纲(新课标版
- ·2017年高考历史考试大纲(大纲版)
- ·高中历史必修2物质生活与习俗的变迁教
- ·高中历史必修2从计划经济到市场经济教
- ·高中历史必修2近代中国社会经济结构的
- ·高中历史必修2第二次工业革命教学设计
- ·高中历史必修2血与火的征服与掠夺教学
- ·高一历史工农武装割据的形成教学设计
- ·高一历史红军长征教学设计
- ·高一历史国民政府前期的统治教学设计
- ·高一历史第一次国共合作的实现教学设计
- ·高一历史五四运动和中国共产党的成立教
- ·高一历史新文化运动教学设计
- ·高中历史必修2罗斯福新政教学设计
- ·高一历史袁世凯的独裁统治教学设计