教学心得体会:如何将文化教学延伸到课外
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教学心得体会:如何将文化教学延伸到课外,
初中英语教师心得:将文化教学延伸到课外探究活动中
对于初中阶段的学生来说,他们获取知识的途径已不仅仅局限于书本和课堂。学生知识面的宽窄会影响他们对语言知识的理解、掌握和运用,因而,不定期给学生布置一些课外文化探究活动,既可以拓展他们的知识面,为语言的学习增添趣味性,又可以培养学生主动获取知识、动手操作和团结协作的能力。
比如在学习了数字的读写表达后,我给学生布置了这样的课后探究活动:Why do Americans hate (dislike) the number“thirteen”?让学生通过各种途径去获得相关知识。经过学生的搜寻、探究发现,有两种不同的说法:一是,按照迷信的说法,只要到每月的thirteenth这一天,twelve witches(巫婆)都要举行狂欢夜会,The thirteenth魔鬼撒旦就会在夜会高潮时出现,给人们带来灾难。因此,西方人不仅忌讳“Thirteenth”日,也忌讳有“Thirteen”的数字。
典型的例子就是:西方许多楼房都没有“On the thirteenth floor”。另一个说法是,西方人认为:Thirteen is an unlucky number. 它源于《最后的晚餐》,耶酥和弟子们一起吃晚饭,The thirteenth man是弟子犹大,他为贪图三十块银币,将耶酥出卖了,使耶酥被钉在十字架上。
这个故事流传很广,影响极深,西方人憎恶犹大,故把“Thirteen”这个数字当作“不幸的象征”。到西方旅游要了解这禁忌。
语言教学与文化教学是相辅相成、相互依存的。偏重文化学习肯定学不好英语,而缺乏文化底蕴的英语学习无异于有形无神。所以在紧紧围绕语言教学的同时,不可忽略文化教学合理、科学的渗入。
教学心得体会:如何将文化教学延伸到课外
初中英语教师心得:将文化教学延伸到课外探究活动中
对于初中阶段的学生来说,他们获取知识的途径已不仅仅局限于书本和课堂。学生知识面的宽窄会影响他们对语言知识的理解、掌握和运用,因而,不定期给学生布置一些课外文化探究活动,既可以拓展他们的知识面,为语言的学习增添趣味性,又可以培养学生主动获取知识、动手操作和团结协作的能力。
比如在学习了数字的读写表达后,我给学生布置了这样的课后探究活动:Why do Americans hate (dislike) the number“thirteen”?让学生通过各种途径去获得相关知识。经过学生的搜寻、探究发现,有两种不同的说法:一是,按照迷信的说法,只要到每月的thirteenth这一天,twelve witches(巫婆)都要举行狂欢夜会,The thirteenth魔鬼撒旦就会在夜会高潮时出现,给人们带来灾难。因此,西方人不仅忌讳“Thirteenth”日,也忌讳有“Thirteen”的数字。
典型的例子就是:西方许多楼房都没有“On the thirteenth floor”。另一个说法是,西方人认为:Thirteen is an unlucky number. 它源于《最后的晚餐》,耶酥和弟子们一起吃晚饭,The thirteenth man是弟子犹大,他为贪图三十块银币,将耶酥出卖了,使耶酥被钉在十字架上。
这个故事流传很广,影响极深,西方人憎恶犹大,故把“Thirteen”这个数字当作“不幸的象征”。到西方旅游要了解这禁忌。
语言教学与文化教学是相辅相成、相互依存的。偏重文化学习肯定学不好英语,而缺乏文化底蕴的英语学习无异于有形无神。所以在紧紧围绕语言教学的同时,不可忽略文化教学合理、科学的渗入。
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