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小学语文教材分析的模式

浏览次数: 369次| 发布日期:12-29 13:45:01 | 教材分析
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  一.单元教材分析
  单元教材分析 本单元阅读课文共有2篇,分别是《怀素写字》和《小河与青草》。《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事,对激励学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义;《小河与青草》是一篇童话故事,它通过小草与小河的对话告诉我们:河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱,小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给,揭示出事物间是有联系的,自然界中的万物相互依存,使学生懂得只有互相帮助、团结协作,彼此才能生活得更好的道理。同时增强学生的环保意识。
  《怀素写字》言简意赅,寓意深刻,一些句式符合低年级学生的语言特点,对积累和运用具有很强的实际意义。《小河与青草》内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。两篇课文的课后作业都突出了识、写、读、背的语文实践活动。每篇课后还安排了有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
  《练习6》安排了5个版块。学用字词句版块要求学生涂上颜色并根据图意写出相应的词语,还要展开丰富的想象编个美丽的童话故事;说说写写版块使学生了解一年中的几个重要节日;写好铅笔字版块让学生按先中间后两边、先外头后里头的笔顺规则练习写字;读读背背版块让学生对冬季特征有一定了解,并学会背诵《九九歌》;口语交际版块要求学生能仔细观察图画,展开合理想象,用一段连贯的话复述图意。其中学用字词句和口语交际是训练重点。
  单元教学目标 1、汉语拼音:
  能熟练地读出音节,借助拼音读通课文。
  2、识字写字:
  学会本单元30个生字,要求读准字音,记住字形,了解字义,并能正确书写田字格中的14个生字;两条绿线中的16个生字只识不写。
  3、阅读:
  能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  4、情感:
  通过朗读、背诵、观看图片,了解一个道理,即一个人的成才不是一蹴而就的,而是需要长时间艰苦的努力,从而激发学生学习怀素好学上进的精神。同时,在诵读中激发学生对名人成才的刻苦精神的理解和尊敬;理解课文内容,感知自然万物相互依存的道理,学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。懂得只有互相帮助、团结协作,彼此才能生活得更好的道理。知道课文是通过这样的童话形式,表现了人类对环境的关注。
  5、习惯:
  学生在听的同时,可以提出自己的想法和建议。在交流时,要学会倾听,注意他人观点,并在此基础上补充和深入,学会从不同的角度思考问题。
  6、口语交际:
  让学生学会观察几幅连续的画,在认真听老师讲故事的基础上,学会复述故事,并能大方地讲给别人听。
  
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