中考作文能力大提升之分级解读与训练(第四章)

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第四章 文体与结构
文体，是指文章的体裁。它主要包括记叙文、议论文、说明文以及其它常用文体等。
不同的文章体裁对内容、结构、表达方式、语体等方面都有不同的要求。
“文莫先于辨体，体正而后意以经之，气以贯之，辞以饰之。体者，文之干也；意者，文之帅也；气者，文之翼也；辞者，文之华也。”可见，在写作中，选择文体的重要性。
“体”不正则思不畅。文体是构思的基本依托，离开了具体文体，立意、布局、选材等问题均无从谈起。
中考作文评分标准中，多把对文体的要求分解为“符合文体要求”、“基本符合文体要求”、“不符合文体要求”三个等级，“符合文体要求”是一类卷和二类卷必须达到的等级，“基本符合文体要求”、“不符合文体要求”分别是三类卷和四类卷的特征。
“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”（[美]M•李普曼）
可见，结构是非常重要的。它和语言一样，都是给文章内容以具体形态的东西。
结构不仅关系文章的表达质量，而且在一定意义上可以生成或改变思想内容。
人们常说，中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。
文章的结构，是指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。
它主要包括：开头结尾、段落层次、过渡照应、线索脉络等。
在中考作文评分标准中，通常把对结构的要求分解成“结构混乱”、“结构基本完整”、“结构完整”、“结构严谨”。
第一节 文体不符 结构混乱
【要点解读】
中考作文评分标准中，多把“文体不符”、”“结构混乱”列为最末一个等次
所谓“文体不符”，即“不符合文体要求”，
主要是指考生随心所欲，任意而为，结果，写出来的文章成了非驴非马、非猪非狗的“四不像”，或者把各种文体拼凑在了一起，成了“大杂烩”；更有甚者，看不清文章的写作要求，如“不可以写作诗歌”，却写成了诗歌等，这些都属于“文体不符”。
近年来，中考作文难度有所下降，体裁已不再进行单一地限制，试题一般都有“除诗歌外文体不限”的提示，考生可以自由地选择最擅长的文体进行写作，但是从考场作文情况来看，不少同学误以为“淡化文体”就是不要文体，“文体不限”就是取消文体，致使所写的文章文体特点不突出，有的文章开头像议论文，有论点，也有论据，可写着写着就变成了记叙文；有的文章写成了记叙文，可又缺少时间、地点、事件等要素，这样的文章自然无法讲清道理，写清故事，显得不伦不类。
文体不符在考试中主要表现为以下三点：
1、表达方式“平均用力”。文章写作过程中，不能根据文体特点合理使用“记叙”、“描写”、“说明”、“抒情”、“议论”等表达方式，而是瞎编乱凑。
2、放弃特长写“另”体。特别是在话题作文中，题目没有对文体的限制，这就为考生提供了多种选择的可能性；但就个别考生为了求新，放弃擅长写另体，结果写出来的文章不符合所选文体的特点。
3、审题不清越“雷池”。有些考生在写作中为了在形式上创新，忽视了作文要求中的限制，写了不能写的文体。
比如有篇中考作文题目是：《我看新时代中学生之形象》，从题目看，文章是议论文体，而且开篇也即是说理，而行文至一半时，又陡然转向讲故事，笔法也是记叙式的。这样，这篇文章在内容上说理不透，记叙不清；而在文体上，记叙文、议论文都不像，这类作文在阅卷中势必会成为失分的“重灾区”。
所谓“结构混乱”，主要是指文章没有层次感，缺乏条理性，顺序不当，情节错乱，甚至颠三倒四，主次不分、前后矛盾，全文成一盘散沙状。
“结构混乱”的具体表现是：
1、段落层次分不清，眉毛胡子一把抓。
这里说的段落是指“自然段”，而“层次”是指用来体现文章总体布局或作者思路演变轨迹，表示内容逻辑联系的“大段”或“部分”。
有些考生在写作过程中，对段落的划分长短不够合理。或段落过长，内容七凑八凑，形成多个中心，使读者抓不住要点，莫名其妙；而有些考段落设计过短，把一篇文章分得七零八碎，不能把一个一个意思说明白，结果使文章层次模糊不清。
还有一些考生，由于写作基础较差，加之时间紧迫，因此，来不及深思熟虑，缺乏对文章的通盘考虑，结果是想到什么写什么，信马由缰，段落与段落甚至段落内部缺乏意念上的联系，结果出现颠三倒四、纠缠不清的毛病。
2、残缺不全，结构松散。
构成文章整体的局部要相对齐备。不同文体的文章结构一般是由若干必要的环节组成的，比如编故事，一般就要有开端、发展、高潮、结局等要素；比如写议论文，就要有“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”各部分等。而有些考生在写作过程中，由于没有必要的文体知识，结果使文章必要的组成部分无故残缺或另生枝蔓。甚至，还有的文章虎头蛇尾，首尾自相矛盾等。这些，都会破坏文章结构的完整性，使文章的结构松散。
4、脉络不清。
所谓脉络，是指文章行文过程中的意念联系。写文章必须要符合客观对象或主观认识的发展逻辑和变化规律。但有些文章在
【能力解码】
（一）正确理解“文体不限”。
近几年考试作文可谓是百花齐放，精彩纷呈，这里有“文体不限”的功劳。给考生文体选择的自由权，也就给了考生灵活机动创新的主动权。
但需要注意的是，“文体不限”不是淡化文体，更不是不要文体。“文体不限”的要求应该包括以下几层意思：
1、围绕作文题目可以写出不同文体的文章，命题者把选择文体的权力下放给了考生，让考生有了更多的选择余地。
2、命题者给予了考生综合运用多种表达方式的自由。
3、评判作文时，不苛求选用哪种文体，但是具体到某一篇文章时，必须有明确的文体——这是写文章的客观要求，不能写成非驴非马的“杂交文”。
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（二）慎重选择文体。
“文体不限”不是让考生“无法无天”；在有限的时间内，考生在考场上反而更要慎重选择文体。
在选择文体时，应注意以下几方面：
1、我自己最擅长写的文体是什么。对大部分考生来说，最喜欢写的文体也应该是最能写好的文体。擅长于构思情节、刻划人物的可去写小说；擅长于剖析事理、有哲理思辨能力的可去写议论文；擅长于综合运用多种表达方式，平时作文就文采飞扬的可去写散文。
2、根据目前题目，我用哪种文体写，材料最丰富。如果掌握了丰富的议论文的材料，而要想写成一篇很好的记叙文显然是很难写的。
3、就目前题目，用哪一种文体更能写出深度和新意。
（三）合理划分段落。
划分段落时要做到合理、准确、清楚。为了做到这些，应注意以下几点：
(1)段应具有单一性和完整性
所谓单一性，就是在一个段落里，只说一介独立的意思，不能把两个或许多个意思混合在一起。所谓完整性就是一个段落要表达一个完整的意思，不能使一个段落表达的意思残缺不全，或者把一个完整的意思分为若干段，使意思分散零乱。准确分段是使每个段落能够成为所反映内容的一个最小的基本单位，并能反映作者思维的进程。
(2)要处理好段落与层次、段落与段落之间的关系。
段落是层次的组成部分，一个层次可以包含若干段落。每个段落的地位、次序，必须根据层次需要加以确定。段落的意思要服从于层次，要体现层次，而不能游离于层次之外。在一个层次当中，各个段落要讲求先后次序，讲求各个段落之间的互相联系，注意做到段与段自然衔接，上下文密切相连使文章结构严谨，文气贯通。
(3)分段要匀称得当，长短适宜。
分段要符合内容与表达的需要，该长则长，该短则短，大致说来，适当短一些为好。除了少数的特殊段落以外，分段过长和过短都是不好的。
【中考传真】
中考传真1——以“收获”为话题
作文题目：收获可以是物质的，也可以是思想的；可以是个人的，也可以是集体的……收获要靠辛勤的劳动，收获要靠神奇的智慧，收获要靠朋友的支持……请以“收获”为话题，自选角度，自定文体，自拟题目写一篇文章。
收获源自勤奋
唐代文学家韩愈说：“业精于勤，荒于嬉。”也就是说，学业的精通在于勤奋，勤奋出知识，勤奋长才干。推而广之，我们可以知道一个道理，那就是要想有所收获，必定要勤奋劳作，“付出才会有回报”。

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