中考作文能力大提升之分级解读与训练(第四章)
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中考作文能力大提升之分级解读与训练(第四章),
我也不喜欢父母病重在床,断然离去的游子,无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动,不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候,将他对人世间最期 冀的希望斩断,以绝望之心在寂寞中远行,那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下"孝"的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。
可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世间有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了,带着对我们深深的挂念,遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补。
"孝"是稍纵即逝的眷恋,"孝"是无法重现的幸福。"孝"是一失足成千古恨的往事,"孝"是生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业本上的一个红五分。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是 一双洁净的布鞋,也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币------
但在"孝"的天平上,它们等价。
只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你们父母健在的光阴。
第二节 文体基本相符 结构基本完整
【要点解读】
“文体基本相符,结构基本完整”同“基本符合题意”一样,在作文评分标准中是对三类文的要求。
所谓“文体基本相符”,是指考生的作文能够“基本符合文体的要求”,就是考生作文能够基本符合某种文体的写作要求,但是文体特征表现得不是非常鲜明。
比如,在写记叙文时,虽然能够按一定的顺序写人记事,但结构过于平直,没有波澜;在写议论文能够体现一定的思维逻辑,但叙述材料与阐述观点“水是水,油是油”,不能巧妙融合;在写说明文时,能够说明事物的不同特点,但说明顺序不够条理等等。
所谓“结构基本完整”,是指考生的作文相对完整、匀称、饱满,基本能够做到层次合理,首尾呼应,但是仍然有不够合理,不够协调的地方,进而还不影响了文章结构的和谐美、整体美。
比如,在行文过程中,主次不分,头重脚轻,尾大不掉;在段落安排上,纠缠不清,意思混乱,把几个互不相涉的意思放在一起或者把一个完整的意思拆散到几个段落;在段落衔接上,意念散乱,不是文似连而意已断,就是意缠绵而文相隔,捏不成个等等。
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【能力解码】
(一)把握常规文体的写法
在考场上,无论选择什么文体,只要能够熟练驾驭即可。
但近几年来,在考试作文中,越来越多的考生已经对“常规文体”的写作极不适应,写出来叙议不分、文体不明的“四不像”文章,呈越来越多的趋势。
因此,在平日训练时,我们一定要注意对常规文体的训练。
所谓常规文体,是指我们平时经常训练的议论文和记叙文。这两大文体曾经是考试作文的主要的文体形式。只在你能够熟练掌握了这两种统的文体写作方法,也是可以得高分的。比如有同学在写《选择》时,采用层层深入的方法,先写选择的意义:选择的瞬间可能成全你,也可能毁灭你;接着写错误的选择会给心灵留下永不消退的污渍和伤痕;再深入一层,写怎样选择:一是用真心对待 别人,二是选择错了重新选择。 整篇文章结构严谨,说理透彻,也得到了相当高的分数。
只要掌握了两大常规文体的写法,只要再稍加训练和创新,相信你也一定会写出很好的散文、小说等其它的文体。
(二)重视不同文体的不同特点。
经过多年的学习,我们基本了解不同文体的不同特点,但是需要多加重视,系统整理,以便把阅读获得的文体知识运用到写作中。
议论文,内容丰富,古今中外;以议论为主要表达方式,兼有记叙;结构设计多按照提出问题、分析问题、解决问题的思路;语言或庄重,或风趣,或犀利,或亲切;重在说服读者。
小小说,写人或记事,有环境;情节多以开端、发展、高潮、结局展开,也可用倒叙;以记叙、描写为主要表达方式;语言风格多样;重在感染读者。
(三)适应文体要求,服从中心需要。
一般来说,文章的结构要受到文体的制约,不同文体的文章结构一般是由若干必要的环节所组成的,如记叙文事件发展过程中的各阶段,议论文逻辑推理中的各层次,抒情文感情脉络的起伏变化,说明文对象特征的方方面面,应用文固定格式的各个部分等。
我们在写作时,对不同文体中的必要环节不能无故残缺或另生枝蔓,否则会使文章的整个结构松动。如前头有交代或暗示,后面却无照应或说明;描绘了远处而忽略了近处;已作了总述,却没有分述,可者分述时已说了“首先”如何如何,却忘了说“其次”怎样怎样等等,都会损害文章的完整性;而另生枝蔓,节外生枝,也会造成文章的结构赘余,不仅影响内容的表达,而且使文章结构本身显得不协调、不完满。
另一方面,文章的层次、段落都应围绕中心思想,按照部分与整体,部分与部分的逻辑关系,确定每个部分的地位和次序,把它们组成一个有机的篇章,使整篇文章好象层层山峦环抱主峰,虽然曲折绵延,但是错落有致,这样层次清楚,段落清晰的结构,才能鲜明有力地表达出主题思想。
【中考传真】
中考传真1——以“美在我身边”为题
美在我身边
只要我们有一双善于发现美的眼睛,那么,你就会发现:美,就在我我们的身边。
寒假里的一天上午,太阳暖洋洋的,我家门前的小巷显得格外宁静。
“磨剪子喽——抢菜刀——”小巷拐角处站着一位五十多岁的外地磨刀师傅。他皮肤黝黑,嘴唇干裂,穿一身灰白色工作服,挑一担乱糟糟的铁家伙。他那有节奏的叫喊声在空旷、宁静的小巷里显得格外有韵味。
“喂,磨刀的,多少钱一把?”邻居李嫂走上前去,拿着把旧剪刀。磨刀人接过剪子仔细看了看,用大拇指在刀刃上模了摸。“一块五。”“什么?一块五?要命啊!顶多七毛。”“大嫂,我的价钱很公道了。”“上次人家喊一块,我都没磨。”说话间.又来了王嫂:“你少要点,我的菜刀也磨一磨。”又来了张奶、吴姨、胖大妈……大伙儿你一言我一语地压着价。磨刀人终于寡不敌众,同意了七毛。他把担子歇在对门屋前,端开架势,给李嫂磨起剪子来。他那像老树皮般粗糙的手倒很灵活。
大伙儿围在一旁,一会儿问他是哪里人,一会又问收入如何……磨好了剪子,王嫂要磨菜刀。磨刀人要两块,王嫂偏说一块,争执不下时,不知哪一位插了句:“还没收你的占地费呢!”“对,还没让工商税务知道呢。”磨刀人迟疑了一下答应一块。大伙还在七嘴八舌。或许是想把谈价钱的损失补起来,磨刀人双手捏紧菜刀,在磨刀石上迅速地磨着,不时撩点水在石上,又不时用拇指试试刀刃。伴着柔和均匀的沙沙声,细腻的石末从刀刃边溢出。“哎哟!”忽然,他低低地叫了一声,血从大拇指溢了出来。大家顿时惊叫起来。“快把血止住。”
“我去拿纱布。”王嫂着了慌。人家是为她割破手指的。“光纱布不顶用,谁有白药?”
瞬间,大家都关心起磨刀人来。不一会儿,白药拿来了,人们小心地把药洒在磨刀人伤口上,王嫂为他包好。“疼吗?”“不要紧,谢谢。”磨刀人有些激动,擦了擦刀刃上的石末,又磨了起来。大伙儿围在一起,只是静静地看他磨。他们的心好像被什么抓住了。磨刀人手艺好,不大功夫,一把刀就磨好了,王嫂递过一张二元的纸币,磨刀人掏出一元找给他。“不要找了,两块不贵,你们手艺人也不容易。”王嫂诚恳又略带歉意地说。大伙儿也都说,两块,应该的。磨刀人执意给王嫂,王嫂说什么也不肯收,硬塞给了磨刀人。
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【点评】
这是一篇三类卷。
文章以朴实的语言记录了生活中的一朵小浪花,表现了“只要我们有一双善于发现美的眼睛,那么,你就会发现:美,就在我我们的身边”的主题,构思和立意都不错。但美中不足的是:文中大段大段的叙述,对话,不分层次,不分段落,溶在一起,犹如大杂烩;另外,结尾处草草收绾,与开头不能相成呼应,对文章主旨的升华不够,应注意“瞬间”人们心理的转变,从开始双方的斤斤计较,到最后毫无私心的相互关爱、谦让,转变得迅捷而不突然,入情合理。
中考作文能力大提升之分级解读与训练(第四章)
我也不喜欢父母病重在床,断然离去的游子,无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动,不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候,将他对人世间最期 冀的希望斩断,以绝望之心在寂寞中远行,那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下"孝"的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。
可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世间有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了,带着对我们深深的挂念,遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补。
"孝"是稍纵即逝的眷恋,"孝"是无法重现的幸福。"孝"是一失足成千古恨的往事,"孝"是生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业本上的一个红五分。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是 一双洁净的布鞋,也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币------
但在"孝"的天平上,它们等价。
只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你们父母健在的光阴。
第二节 文体基本相符 结构基本完整
【要点解读】
“文体基本相符,结构基本完整”同“基本符合题意”一样,在作文评分标准中是对三类文的要求。
所谓“文体基本相符”,是指考生的作文能够“基本符合文体的要求”,就是考生作文能够基本符合某种文体的写作要求,但是文体特征表现得不是非常鲜明。
比如,在写记叙文时,虽然能够按一定的顺序写人记事,但结构过于平直,没有波澜;在写议论文能够体现一定的思维逻辑,但叙述材料与阐述观点“水是水,油是油”,不能巧妙融合;在写说明文时,能够说明事物的不同特点,但说明顺序不够条理等等。
所谓“结构基本完整”,是指考生的作文相对完整、匀称、饱满,基本能够做到层次合理,首尾呼应,但是仍然有不够合理,不够协调的地方,进而还不影响了文章结构的和谐美、整体美。
比如,在行文过程中,主次不分,头重脚轻,尾大不掉;在段落安排上,纠缠不清,意思混乱,把几个互不相涉的意思放在一起或者把一个完整的意思拆散到几个段落;在段落衔接上,意念散乱,不是文似连而意已断,就是意缠绵而文相隔,捏不成个等等。
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(一)把握常规文体的写法
在考场上,无论选择什么文体,只要能够熟练驾驭即可。
但近几年来,在考试作文中,越来越多的考生已经对“常规文体”的写作极不适应,写出来叙议不分、文体不明的“四不像”文章,呈越来越多的趋势。
因此,在平日训练时,我们一定要注意对常规文体的训练。
所谓常规文体,是指我们平时经常训练的议论文和记叙文。这两大文体曾经是考试作文的主要的文体形式。只在你能够熟练掌握了这两种统的文体写作方法,也是可以得高分的。比如有同学在写《选择》时,采用层层深入的方法,先写选择的意义:选择的瞬间可能成全你,也可能毁灭你;接着写错误的选择会给心灵留下永不消退的污渍和伤痕;再深入一层,写怎样选择:一是用真心对待 别人,二是选择错了重新选择。 整篇文章结构严谨,说理透彻,也得到了相当高的分数。
只要掌握了两大常规文体的写法,只要再稍加训练和创新,相信你也一定会写出很好的散文、小说等其它的文体。
(二)重视不同文体的不同特点。
经过多年的学习,我们基本了解不同文体的不同特点,但是需要多加重视,系统整理,以便把阅读获得的文体知识运用到写作中。
议论文,内容丰富,古今中外;以议论为主要表达方式,兼有记叙;结构设计多按照提出问题、分析问题、解决问题的思路;语言或庄重,或风趣,或犀利,或亲切;重在说服读者。
小小说,写人或记事,有环境;情节多以开端、发展、高潮、结局展开,也可用倒叙;以记叙、描写为主要表达方式;语言风格多样;重在感染读者。
(三)适应文体要求,服从中心需要。
一般来说,文章的结构要受到文体的制约,不同文体的文章结构一般是由若干必要的环节所组成的,如记叙文事件发展过程中的各阶段,议论文逻辑推理中的各层次,抒情文感情脉络的起伏变化,说明文对象特征的方方面面,应用文固定格式的各个部分等。
我们在写作时,对不同文体中的必要环节不能无故残缺或另生枝蔓,否则会使文章的整个结构松动。如前头有交代或暗示,后面却无照应或说明;描绘了远处而忽略了近处;已作了总述,却没有分述,可者分述时已说了“首先”如何如何,却忘了说“其次”怎样怎样等等,都会损害文章的完整性;而另生枝蔓,节外生枝,也会造成文章的结构赘余,不仅影响内容的表达,而且使文章结构本身显得不协调、不完满。
另一方面,文章的层次、段落都应围绕中心思想,按照部分与整体,部分与部分的逻辑关系,确定每个部分的地位和次序,把它们组成一个有机的篇章,使整篇文章好象层层山峦环抱主峰,虽然曲折绵延,但是错落有致,这样层次清楚,段落清晰的结构,才能鲜明有力地表达出主题思想。
【中考传真】
中考传真1——以“美在我身边”为题
美在我身边
只要我们有一双善于发现美的眼睛,那么,你就会发现:美,就在我我们的身边。
寒假里的一天上午,太阳暖洋洋的,我家门前的小巷显得格外宁静。
“磨剪子喽——抢菜刀——”小巷拐角处站着一位五十多岁的外地磨刀师傅。他皮肤黝黑,嘴唇干裂,穿一身灰白色工作服,挑一担乱糟糟的铁家伙。他那有节奏的叫喊声在空旷、宁静的小巷里显得格外有韵味。
“喂,磨刀的,多少钱一把?”邻居李嫂走上前去,拿着把旧剪刀。磨刀人接过剪子仔细看了看,用大拇指在刀刃上模了摸。“一块五。”“什么?一块五?要命啊!顶多七毛。”“大嫂,我的价钱很公道了。”“上次人家喊一块,我都没磨。”说话间.又来了王嫂:“你少要点,我的菜刀也磨一磨。”又来了张奶、吴姨、胖大妈……大伙儿你一言我一语地压着价。磨刀人终于寡不敌众,同意了七毛。他把担子歇在对门屋前,端开架势,给李嫂磨起剪子来。他那像老树皮般粗糙的手倒很灵活。
大伙儿围在一旁,一会儿问他是哪里人,一会又问收入如何……磨好了剪子,王嫂要磨菜刀。磨刀人要两块,王嫂偏说一块,争执不下时,不知哪一位插了句:“还没收你的占地费呢!”“对,还没让工商税务知道呢。”磨刀人迟疑了一下答应一块。大伙还在七嘴八舌。或许是想把谈价钱的损失补起来,磨刀人双手捏紧菜刀,在磨刀石上迅速地磨着,不时撩点水在石上,又不时用拇指试试刀刃。伴着柔和均匀的沙沙声,细腻的石末从刀刃边溢出。“哎哟!”忽然,他低低地叫了一声,血从大拇指溢了出来。大家顿时惊叫起来。“快把血止住。”
“我去拿纱布。”王嫂着了慌。人家是为她割破手指的。“光纱布不顶用,谁有白药?”
瞬间,大家都关心起磨刀人来。不一会儿,白药拿来了,人们小心地把药洒在磨刀人伤口上,王嫂为他包好。“疼吗?”“不要紧,谢谢。”磨刀人有些激动,擦了擦刀刃上的石末,又磨了起来。大伙儿围在一起,只是静静地看他磨。他们的心好像被什么抓住了。磨刀人手艺好,不大功夫,一把刀就磨好了,王嫂递过一张二元的纸币,磨刀人掏出一元找给他。“不要找了,两块不贵,你们手艺人也不容易。”王嫂诚恳又略带歉意地说。大伙儿也都说,两块,应该的。磨刀人执意给王嫂,王嫂说什么也不肯收,硬塞给了磨刀人。
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这是一篇三类卷。
文章以朴实的语言记录了生活中的一朵小浪花,表现了“只要我们有一双善于发现美的眼睛,那么,你就会发现:美,就在我我们的身边”的主题,构思和立意都不错。但美中不足的是:文中大段大段的叙述,对话,不分层次,不分段落,溶在一起,犹如大杂烩;另外,结尾处草草收绾,与开头不能相成呼应,对文章主旨的升华不够,应注意“瞬间”人们心理的转变,从开始双方的斤斤计较,到最后毫无私心的相互关爱、谦让,转变得迅捷而不突然,入情合理。
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