“写人记事 ” 的记叙文

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刘天生  

 
教学目标： 
1 、通过训练，让学生进一步学会 " 写人记事 " 的记叙文的写法； 
2 、启发引导学生在 " 写人记事 " 中，用心去体会所写人和事中所蕴含 的情感。 
教学重点 ：交代清楚记叙的要素。 
教学难点 ：详略得当，突出中心思想。 
教 具 ：胶片。 
课时安排 ：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。 
教学过程 ： 
一、创设作文情境 ，让学生产生一种 " 内驱力 " 。可尝试用下列的方法去激发。（ 8` ） 
　　▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。 

二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。（ 20` ） 
　　教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： 
　　▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； 
　　▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略； 
　　▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。 
　　▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点） 

三、学生先朗读课文第 33-35 页中的例文 《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会 " 要素 " 
　　在文章中的体现和运用。（ 15` ） 
　　然后教师明确： 
　　事情的起因 -- 闲聊《可爱的浙江》征文比赛 
　　事情的发展 -- 各人谈及自己的 " 所爱 " 
　　事情的结果 -- 我们的国土到处都是一样 

四、教师出示 5 个作文题，以便让学生有自由发挥的空间 ( 胶片 ) （ 2` ） 
　　1 ．我的小伙伴。 
　　2 ．童年的一件趣事。 
　　3 ．上中学后遇到的一件事。 
　　4 ．根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。 
　　体育课前，王勇同学没做准备活动就 " 跳山羊 " ，结果把脚给崴了。 
　　5 ．逛集市或花市。 

作文要求： 
　　①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。 
　　②中心突出。 
　　③字数不少于 500 字。 
　　④书写工整。 
　　
附 1 ：说课精要： 
　　本次作文训练的重点就是 " 交代清楚记叙要素 " 。由于学生从开始接触写作以来就是 " 写话 " ，也往往就是 " 小小记叙文 " ，但也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让学生知道 " 什么是记叙的要求 " ，而且更重要的是通过学生回顾分析课文，尝试分析范例的方法让学生学会 " 交代清楚记叙要素 " 这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。 
附 2 ：板书设计： 
　　写人记事要交代清楚记叙素 
　　人物 
　　时间 
　　地点 详略得当，突出中心 
　　事情的起因 
　　事情的经过 主要内容 
　　事情的结果 




“写人记事 ” 的记叙文

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