语文教师应指导学生分类积累写作材料

语文教师应指导学生分类积累写作材料  

                       李军情        

   “巧媳妇难为无米之炊。”要想提高学生的写作水平，让学生作文时有材料可写，有材料可用，教师在平时的教学中必须指导学生分类积累写作材料。       

要积累写作材料，要建立好两个写作材料仓库：一个直接材料的仓库，装从生活中得来的材料；一个间接材料的仓库，装从书籍和资料中得来的材料。      

在直接材料仓库中，可分成以下这些方面去积累：               

1.人物素描：记身边人物的音容笑貌，言谈举止。  

2.运动场上：记运动场上的感人事迹。    

3.童年拾趣：回忆往事，提炼出真知灼见。 

4.心地轨迹：留下自己的思想.想法。     

5.学科随笔：写下各科学习的体会、经验及有关的知识。    

6.春夏秋冬：写景, 状物,抒情。           

7.生活浪花：记先进人物、先进事迹。     

8.家庭生活：写家庭成员、亲戚朋友之间的趣事。    

9.其它方面：      

在间接材料仓库中，可以分成以下几个方面去收集材料，这些材料包括名言警句、精彩段落、故事资料以及名篇。    

1.爱党·爱国·爱民。 

2.拼搏·探索·改革。 

3.青春·理想·立志。 

4.惜时·勤奋·成材。 

5.礼貌·谦逊·纪律。 

6.批评·团结·友谊。 

7.生·死·苦·乐。   

8.思想方法·工作方法。

9.体育锻炼：         

10.其它方面：