写出生动说明文的方法

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语言学家张寿康先生曾指出，说明文“干枯乏味”使得有的教师“不愿教说明文”。教师埋怨学生不乐意读写说明文之声也常有所闻。

　　怎样使学生乐意读写说明文？或者说怎样使说明文写得生动些？叶圣陶先生在《文章礼花》中说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”叶老说的“板起面孔说话‘，或许就是说说明文“干枯乏味”的直接原因吧。要克服“干枯乏味”不“板起面孔说话”从而写出生动有趣的说明文，可以采取“引述故事”、“设置疑问”，“精当描写”、“运用修辞”等方法。

一、 引述故事

　　在说明文中引述与说明内容相关的，故事性的强的神话、传说、史话以及轶文趣事，有助于增强文章的生动性和趣味性，也能为突出说明的重点服务。有一篇题为《萤火虫趣谈》的说明文，为了增强文章的生动性和趣味性，起笔就用“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东好像是星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”这一段儿歌式的韵语开篇，十分生动有趣！紧接着引述我国晋朝时车胤借萤光读书，西班牙和墨西哥妇女们用萤火虫做装饰物打扮自己，美洲人用萤火虫照路两个小故事，使文章顿生情趣。再如《死海不死》一文，引述罗马统帅狄杜把俘虏扔进死海的传说，还用先知鲁特的故事，引出对死海成因的科学解释。这不仅使文章生动性和趣味性倍增，而且更形象地说明了死海浮力特大的特征。

二、设置疑问

　　设置疑问的目的犹如小说中设置悬念一样，可以增强文章的吸引力和生动性，利于说明文从现象到本质的说明，像解开事情的疑窦一样，使读者产生豁然开朗的感觉。说明文的设置疑问，有以下几种：一是设置疑问式标题。如《地球是圆的吗》、《什么是生态系统》、《食物从何处来》等；二是在行文中设置疑问。如《统筹方法》中，就设置“怎样应用”和“哪一种办法省时间”两问；《万紫千红的花》一课中，就设置了“花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”以及“白色的花含有什么色素呢？”这两问。

三、精当描写

　　说明文中不乏描写的范例。如《苏州园林》一文“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。”这段描写生动具体地表现了苏州园林树木和花草颇具“画意”的特点。再如《松鼠》中对松鼠外形的描写：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警……”松鼠漂亮、可爱的特征，通过描写，跃然纸上。在说明文中恰当地运用生动形象的描写，可以把说明对象的外在特征具体细致地表现出来，能使行文富于变化，增强表达效果。

四、巧用修辞

　　在写作说明文时，对一些读者较为陌生，难于理解和比较抽象的说明内容，巧妙地运用比喻、引用、拟人等修辞方法，既可使文章生动形象，又能帮助理解说明内容。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句，巧用比喻方法，生动地说明了石拱桥外形极为美观的特征；“远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’”一句，巧妙而又恰当地运用了引用的修辞方法，说明了石拱桥不朽的艺术魅力；再如《向沙漠进军》一文中，“风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为‘游击战’……一种可以称为‘阵地战’。”十分巧妙地运用了拟人修辞方法，极其生动形象地说明了沙漠侵害人类的手段，给读者十分深刻的印象。

　　最后必须指出，我们在追求说明文的生动和风趣时，不可忽视了说明文语言要准确、简明的特点，应根据表达的需要，当平实时则平实，宜生动时则生动。否则，就会既有悖于写作说明文的原则，又达不大清楚解说事物或事理的写作目的。


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