材料作文的基本行文思路

（意义）：促进社会和谐，促进社会公平。（材料外）

故六则材料的中心可以概括为：

政府采取措施和行动，让最广大人民共享社会发展的成果。

二、找角度，定立意

对新材料作文的立意，角度可以尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。事实上，在应考作文中，有的考生从材料的非中心意义、非主要角度、非主要方面来立意，阅卷者出于某种考虑，也只好无可奈何地加以承认；但从应考的实际来讲，还是扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意为好，这也正是命题者所希望的。

肇庆二摸作文题是给出多则材料的新材料作文，所给的材料属于正面列举型。在立意时，应尽可能地整体把握材料、根据多则材料的中心来立意，切忌抓住某一个次要方面或片言只语，断章取义，立意成文。

上文已概括了六则材料的中心：

政府采取措施和行动，让最广大人民共享社会发展的成果。

下面，我们就可以依据六则材料的中心，再结合六则材料中的人、事、物，多角度的寻找立意。以下立意，可供参考：

1、农民角度：

a建设社会主义新农村（扶助农村地区的发展），让八亿农民同样享受到社会发展成果。

b让八亿农民同样享受到社会发展成果，是构建和谐社会的需要。

c让八亿农民同样享受到社会发展成果,体现社会公平原则。

可以记叙建设新农村的具体事件。既可以写政府行为，也可以从某一个（几个）人对建设新农村的生活体验这一角度来写。

2、学生角度：

①扶持弱校，推行基础教育均衡发展，有利于促进教育公平。

②a让城乡学生共享良好教育，体现教育公平原则。

b让城乡学生共享良好教育，是构建和谐社会的需要。

c让城乡学生共享良好教育，是可持续发展的需要。

③让农村儿童免费上学，有利于促进教育公平。

（万紫千红才是春。）（大家好才是真的好。）

可以记叙身边的事情：政府在教育上的举措，或群众（含学生）对教育公平的现实体验。记叙完一事，必须或议论或抒情，表达中心或引出观点。

3、弱势群体：

①a让弱势群体同样享受到社会发展的成果，是构建和谐社会的需要。

b让弱势群体同样享受到社会发展的成果，体现社会公平原则。

②a关爱弱势群体，共享发展成果。（大家好才是真的好，这是和谐社会的要求。）

b关爱弱势群体，促进社会和谐。

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