北师大版语文二年级《丁丁冬冬学识字(三)》教学设计之二
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北师大版语文二年级《丁丁冬冬学识字(三)》教学设计之二,
《丁丁冬冬学识字(三)》教学设计之二
教学目标
1、知识与技能:概括、复习独立识字的方法;学习猜字谜、编字谜;独立认识汉字14个,会写11个。
2、过程与方法:自学课文,概括独立识字的方法,认识识字的一般过程与方法;合作、讨论、交流猜字谜的方法;运用概括的方法独立识字、猜字谜、编字谜。
3、情感、态度与价值观:通过学习,激发学生猜字谜的热情,使学生乐猜、敢猜、会猜、会编。通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。
教学重难点
重点:认识汉字14个,会写11个。
难点:学习猜字谜、编字谜。
教学准备:卡片、课件
教学过程
一、字谜切入,激发兴趣
1、出示字谜,引导学生猜。
a:一个字真神奇,太阳月亮在一起。
b:奇怪奇怪真奇怪,手和脚在一块儿。
2、今天,老师这儿还有一个猜字谜的故事呢!
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,自主识字
1、自读课文,把课文中的生字词划出来。
2、学生交流识字方法。
3、竞赛:学习小组认字检查。
4、检查:指名读、开火车读、齐读。
三、巩固识字,指导写字
四、朗读课文,加深理解
1、默读课文,质疑。
2、朗读课文,思考:读完了这个故事,你猜出谜底是什么?你是怎么猜出来的?
五、拓展学习,发展能力
1、朗读谜语,感受谜面特点:两两相对、一有一无。
2、开展为“口”字编谜语比赛。
要求:
A、谜底必须是“口”;
B、格式一有一无;
C、在规定时间内以多少分胜负。
3、学生编谜语、张贴谜语。
4、拓展为其他字编谜语,评选“编谜大王”、“猜谜大王”。
5、把故事讲给家长听听,让他们也来猜猜。
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北师大版语文二年级《丁丁冬冬学识字(三)》教学设计之二
《丁丁冬冬学识字(三)》教学设计之二
教学目标
1、知识与技能:概括、复习独立识字的方法;学习猜字谜、编字谜;独立认识汉字14个,会写11个。
2、过程与方法:自学课文,概括独立识字的方法,认识识字的一般过程与方法;合作、讨论、交流猜字谜的方法;运用概括的方法独立识字、猜字谜、编字谜。
3、情感、态度与价值观:通过学习,激发学生猜字谜的热情,使学生乐猜、敢猜、会猜、会编。通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。
教学重难点
重点:认识汉字14个,会写11个。
难点:学习猜字谜、编字谜。
教学准备:卡片、课件
教学过程
一、字谜切入,激发兴趣
1、出示字谜,引导学生猜。
a:一个字真神奇,太阳月亮在一起。
b:奇怪奇怪真奇怪,手和脚在一块儿。
2、今天,老师这儿还有一个猜字谜的故事呢!
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,自主识字
1、自读课文,把课文中的生字词划出来。
2、学生交流识字方法。
3、竞赛:学习小组认字检查。
4、检查:指名读、开火车读、齐读。
三、巩固识字,指导写字
四、朗读课文,加深理解
1、默读课文,质疑。
2、朗读课文,思考:读完了这个故事,你猜出谜底是什么?你是怎么猜出来的?
五、拓展学习,发展能力
1、朗读谜语,感受谜面特点:两两相对、一有一无。
2、开展为“口”字编谜语比赛。
要求:
A、谜底必须是“口”;
B、格式一有一无;
C、在规定时间内以多少分胜负。
3、学生编谜语、张贴谜语。
4、拓展为其他字编谜语,评选“编谜大王”、“猜谜大王”。
5、把故事讲给家长听听,让他们也来猜猜。
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