秦始皇陵兵马俑教学案例

秦始皇陵兵马俑教学案例

    一、 教学目标:
    1、 显性目标:了解秦始皇陵兵马俑的概况,学会分析兵马俑的造型特点及了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系,感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。
    2、 隐性目标:通过欣赏兵马俑群像,了解中国古代雕塑艺术的杰出成就,认识兵马俑的艺术价值和历史价值,激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。
    二、 教学的重点与难点:
    重点:认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
    难点:理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。
    三、教学设计:
    教学程序 教师活动 学生活动 教学意图
    课前准备 检查多媒体设备和学生课前准备工作 查找历史资料,了解秦始皇的生平、历史功过及秦朝的社会风俗。 学生自己动手积累资料,既培养他们收集信息的能力,又可引发他们的学习兴趣。
    导入新课 通过资料的收集同学们对秦始皇应该有比较清楚的了解,哪位同学来说说这位有“千古一帝”之称君王的生平
    (出示秦始皇像,片2)。
    (出示秦始皇墓的外景,片4)
    骊山墓是秦始皇为自己修建的陵墓,也是世界上最大的帝王陵墓之一,兵马俑就是陵墓的陪葬品。
    (出示学习纲要:走近兵马俑
    ,片5) 学生介绍秦始皇有的生平。
    了解秦始皇陵墓的概况。 教师应引导学生在已有知识的基础上建立新旧知识之间的联系
    讨论欣赏 一、.观看兵马俑群感受兵马俑的宏大气势。
    (出示兵马俑全景图,片6)
    这是兵马俑的全景图。数千兵马俑构成威武雄壮的地下军阵,使人仿佛回到狼烟四起、万马奔腾的古代战场
    同学们想一想,兵马俑作为雕塑作品,它与普通的雕塑作品最大的区别是什么?
    兵马俑不仅是雕塑作品,而且还是国家一级保护文物,并被列为世界文化遗产,只有到秦始皇陵兵马俑博物馆才能看到它的真品,由此可见,兵马俑的珍贵在于它具有极高的历史价值和艺术价值。下面我们就从历史和艺术的角度来欣赏兵
    相互交流后回答:兵马俑不仅是美术作品,而且还是珍贵的历史文物。
    教师应帮助学生认识到兵马俑与一般美术作品的不同在于它所蕴藏的深厚的中国传统文化。
    教学程序 教师活动 学生活动 教学意图
    讨论欣赏
    教学程序 马俑。(示片7)
    假如你是兵马俑博物馆的讲解员,你将如何为大家介绍兵马俑呢?
    (示片8)
    欣赏逻辑顺序:整体——局部——整体
    欣赏重点:艺术技巧和历史文化内涵
    欣赏将军俑(片9)
    小结(片10)
    片11:这两组威风凛凛、气势逼人的秦朝兵俑,会让你产生怎样的联想?
    小结(片12)返回纲目(片5)
    二、细部分析体验兵马俑的写实技
    巧。
    讨论:作为中国古代群雕艺术杰作,兵马俑在表现手法上有哪些突出特点?(片13)
    写实、细腻、传神、生动(片14—19)
    片20:你能说说这两个人物的神情有什么相同之处和不同之处吗?
    答:相同之处是人物的雕刻都很细腻精美、栩栩如生,不同之处是身份不同,发髻样式不同,而且面孔表情也不相同。
    看了以上这些相片之后最让你赞叹的是什么?
    答:这些兵马俑在雕刻方面都很写实、细腻、栩栩如生。不同身份的兵马俑,不仅发髻样式不同,而且面孔表情也各不相同,可以说是千人千面,显示出高超的艺术技巧,这些表明:兵马俑将中国古代写实主义艺术传统推向高峰。
    片21:这个人物身上比较全面地体现了兵马俑高超的艺术技巧,你能逐一说明吗?
    逼真、精美、生动(片22)
    片23:这是铜马车的整体和局部照片,你看后有什么感受?
    答:略(片24)(批回纲目片5)
    三、中西对比欣赏兵马俑的独特魅
    教师活动
    思考回答
    欣赏、观察、讨论、思考、回答。
    学生活动
    通过欣赏强化学生对兵马俑艺术特点的认识,使学生从多元文化的角度,理解和感受经典作品丰富的内涵及高超的表现技巧。美术欣赏不能仅仅停留在技巧的掌握,必须进一步探究作品所蕴涵的历史文化信息,这样才能使学生认识到美术对社会文明的独特贡献。
    通过教师概括、总结、提升学生的认识水平
    讨论欣赏
    力。
    片25:讨论:纵向比较左边的“秦代百戏俑”和右边的两个“汉代百戏俑”,它们在表现手法上有哪些不同?
    答:略(片26)
    片27:讨论:横向比较兵马俑与古希腊雕塑艺术的不同特点?
    答:略(片28)
    片29:通过前面的学习,你能总结概括出兵马俑的艺术价值和历史价值吗?
    答:略(片30) 欣赏、观察、讨论、思考、回答。
    课后思考 秦始皇陵兵马俑不仅是中国人的骄傲,而且是世界人民的宝贵文化遗产,为保护人类文明成果,你准备做些什么?
    思考并用文字说明 通过思考提高学生的人文水平