别饿坏了那匹马教学设计

别饿坏了那匹马教学设计

    一、教学要求:
    1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。
    2、掌握自学方法,能做到有效率地进行阅读。
    二、教学重难点:
    理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。
    三、教学时间:一课时
    四、教学用具:小黑板
    五、教学过程:
    一、自学,完成以下要求:
    1、初读,利用工具书,或联系上下文,扫除字词障碍。
    2、再读,思考。
    (1)找出有关提示时间的词句,并根据这些给课文分段。
    (我上小学五年级的时候;有一次;从此;有一次;这天傍晚;很久之后的一天。)
    (分段:11;2-3;4-7;8-14)
    (2)课文为何以“别饿坏了那匹马”为题?这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?意思一样吗?
    (这句话在文中出现了两次)
    (第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的;第二次是“我”担心马饿坏了,急着推门进去时说的。)
    (这两次的意思不一样,第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次,表面上是残疾青年让“我”以后把马草卖给他,不要耽误时间,饿坏了马。实际上,根本没有这样一匹马,残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间,耽误学习而善意地欺骗了我。)
    (课文以这个善意的谎言为题,寓意深刻,串起全文,展现了两个人物的性格。)
    二、再读课文,体会人物性格。
    1、你觉得文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格?找出文中的有关语句读一读。
    2、自由讨论,答案不强求统一。
    三、总结全文
    四、作业设计:
    1、朗读课文。
    2、把下列词语补充完整。
    ( )( )忘返  身无( )( )  片甲( )( )  ( )( )大吉
    来之( )( )  ( )流不息    理直气( )    同心( )力
    ( )武扬威    废( )忘食    千( )一发    调兵( )将
    五、板书设计: