和田的维吾尔教案设计

和田的维吾尔教案设计

    一、教学目标:
    1. 理解课文小标题的含义,并从中找出它和文章主旨的关系。
    2. 品读文中用来表现维吾尔人的优美准确的语言,体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情。
    二、教学重点与难点:
    1.重点:理解小标题的内涵,品读文中用来表现维吾尔人的优美准确的语言。
    2.难点:找出它和文章主旨的关系。
    三、教学方法:
    诵读、体悟、讨论
    四、教学准备:
    1.维吾尔风情图片和民歌
    2.要求学生朗读课文两遍。
    五、教学过程:
    1.新课导入:(播放维吾尔风情图片和维吾尔民歌)
    从刚才大家观看大屏幕专注的眼神,老师已经感受到了你们对新疆地区、新疆的维吾尔人浓厚的好奇心,那么让我们赶快进入今天我们要学习的这篇与新疆有关的课文吧!请同学们把书本打开,翻到127页,《和田的维吾尔》
    2.解读标题:首先老师要检查一下你们的预习情况。昨天回家看过课文的同学举手。读过三遍的同学举手。读过五遍的同学举手。(检查预习,表扬!)
    能不能告诉老师,为什么作者认为“和田的维吾尔”才是“真正意义上的维吾尔” 呢?
    明确:随着工业化、城市化进程的加剧,维吾尔人的民族特色也在渐渐消失,只有在最边远的南疆农村和田地区,还保持着浓郁的西域特色和维吾尔民族风情!这里的“真正意义”也就是指原汁原味的维吾尔民族特色。
    3.初步感知:文中第二自然段作者说:只有披着塔克拉玛干大沙漠沙尘的和田维吾尔人才能展示出原装的“西域货”,你们认为哪些东西可以称得上是原装的西域货?
    沙土、花朵、谜、歌舞等,你们是在哪里很快发现这些事物的?
    明确:通过文章的小标题能够快速、准确地把握文章内容和写作意图,有着画龙点睛的作用。
    4.研读文本:刚才我们借助小标题很快地把握了所谓的原装“西域货”的内涵,可是大家有没有思考过:
    1).如何理解“土一样的维吾尔”中的关键词“一样的”呢?
    明确:维吾尔人生活的环境充满了沙土——沙尘暴肆虐;维吾尔人的生活离不开沙土——穿戴、食物;晾晒衣服。
    土给人的感觉是什么?(纯朴、豪放、粗犷)
    维吾尔人对沙土怀有怎样的态度?
    明确:热爱,崇拜、眷恋,即使面对沙尘暴,展现出的也是特有的豪气与乐观。
    语言品味:铺天盖地、撕扯、嘶、迎风引吭、热烈激昂、寂寞单调、平添、韵味
    结论:和田的维吾尔人有着 土   一样的质朴、粗犷和豪放。
    2).为什么“花”也可以作为和田维吾尔人的一种象征呢?
    明确:爱花是和田维吾尔人的天性,花儿不仅盛开在南疆的沙土里,还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上,姑娘的服饰上。姑娘有着花一般的名字和美丽的容貌,她们美丽的外表下更隐藏着坚韧的毅力,即使狂风也吹不散。
    结论:和田的维吾尔人有着 花  一样的美丽、幽香、情调、自信。
    3).快速浏览第三、第四两个标题的内容,完成下面的填空:
    和田的维吾尔人好似 谜  一样的神秘、不可思议、耐看。
    和田的维吾尔人好似 歌  一样的潇洒、豁达、乐观。
    5.深化主旨:刚才我们从四个方面来概括了和田维吾尔人的特点,下面哪位同学能不能只用一句话来概括一下和田维吾尔人的特点呢?
    明确:生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。
    大家有没有注意到这句话中出现了一对反义词,是什么?这样使用矛盾么?
    明确:和田维吾尔人的生活在沙土弥漫的自然环境中的确是苦的,然而他们凭着乐观豁达的精神,不仅战胜了恶劣的自然环境,更在这样的环境中,创造着美,用歌声和舞蹈来表现着美,所以,心里感觉是甜的,生活是美好的。
    6. 随机讨论:在你的生活中,有没有体验过“苦”与“甜”相生相伴的往事或感受呢?
    六、布置作业:完成一篇300字左右的随笔,题目《维吾尔印象》。