人教新课标语文八年级下教案全册

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作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。 
三、阅读课文。整体感知 
学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。 
四、学习课文 
(一)提问： 
作者笔下的大雁有哪些特点? 
学生讨论交流。 
明确： 
1．来的季节是三月春天。 
2．飞行的路线是笔直的。 
3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 
4．十一月份的大雁一声不吭。 
5．爱寻食玉米粒。 
6．常六只列队飞。 
7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 
(二)提问： 
找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 
学生讨论与交流。 
明确： 
作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 
例如： 
1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 
2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 
3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 
4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 
5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 
五、品味语言 
仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。 
明确： 
第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 
第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 
第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。 
(教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。) 
六、拓展训练 
让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 
例如： 
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 
2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 
3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 
4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 
5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》 
七、小结 
本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。 
八、布置作业 
1．研讨与练习一。 2．选用课时作业优化设计。
喂出来
【设计理念】 
　　本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。 

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www.350xue.com 【三维目标】 
知识与能力 
1、扩大词语掌握范围。 
2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 
3、锻炼想像能力。 
4、了解科幻小说。 
　过程与方法 
　　自学讨论法、想象交流法 
　情感态度价值观 
　　认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。 
【教材分析】 
　本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。 
【教学时数】 
两课时 
【学案设计】 
1、给下列加点字注音。 
　哂(shěn)笑　　牟(móu)取　　众目睽(kuí)睽 
　棘(jí)手　　铆(mǎo)钉　贪婪(lán) 履行(lǚ) 
2、整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句) 
　哂笑：讥笑。 
　牟取：谋取名利。 
　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手 
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。 
　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 
　莫衷一是：不能得出一致的结论。　　 
　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 
　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 
　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 
　不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 
　一视同仁：同样看待，不分厚薄。 
3、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么？(结合课后练习第二) 
4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？ 
5、将自读的疑问写在本子上。 
【教学流程】 
第一课时 
【目标】整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力 
【步骤】 
一、 导入新课 
1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容 
(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。) 
2、学生简介作者 
3、检查预习、默写生词 
二、整体感知 
1、自读课文，说说标题“喂——出来”的意思 
2、讨论本文中心，完成课后练习二 
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。 
　(1)提出了人类与自身生存环境的问题。 
　(2)揭示了人性的多面性和复杂性。 
　(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 
　(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。) 
三、合作探究 
1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。 
2、结合课文探究科幻小说的特点 
A、 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。 
B、 内容交织着科学事实和预见、想像 
C、 科幻小说的三要素：科学、幻想、小说 
3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么? 
(这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法) 
四、想像训练 
1、想像指导： 
（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实） 
2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾 
五、布置作业 
写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题) 
A、 为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者) 
B、 《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者) 
C、 自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。 
(适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识 

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