人教版语文九年级下册语文教学设计全集

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5．提问：以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？
6．提问：关于这篇小说的主题是什么，请各抒己见。
四、小结
　　《孔乙己）是继《狂人日记》之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是连学个秀才也捞不到”，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气。他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫。然而严酷的现实却把他抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的堆一 的人\沦落为“使人快活”、供人奚落的材料，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对苦人的凉薄”。
五、作业
六、板书设计：　　　　11．孔乙己
　　　　　　　　　　　　　鲁 迅
开端：（1-3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。
发展：（4-9段）写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。
高潮和结局：（l0-13段）写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。
控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对苦人的凉薄”
七、教学后记








12．变色龙
契河夫
教学目的
1．理解小说的故事情节
2．理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。
3．理解细节描写在小说中的作用。
重点难点
1．重点 
（1）理解小说的故事情节。
（2）理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。
2．难点：理解细节描写在小说中的作用。
教学时间
二课时
教学过程
　　　　　　　　　　　第一课时
一、预习
1、查字典，读准下列加点字的音。
2．查工具书，解释下列词语。
3．阅读全文，填写课后练匀一表格。
二、导入
1．作者简介
2．解题
三、正课
1．分角色朗读课文，要求表现出说话者的表情、语态等。
2．警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中，对赫留金、对小猎狗的态度多次变化，请同学们阅读课文，一找出表明不同态度的语句，讨论完成课后练习一的表格。
讨论并归纳：
3，提问：奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的？这样多变说明了什么？
4．提问：本文的主题思想是什么？
四小结
作者从日常生活中选取片断场面作为索材，经过提侧n工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权的腐朽反动的本质。“变色龙”已超越了时 间和国界成为世界文化艺术长廊中见风使舵，反复无常之流的典型。
五、作业
六、教学后记


第二课时
一、预习
1、阅读全文，质疑。
2．思考课后练习二、三、四题。
二、导人
　　上节课，我们通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中态度的多次变化．看到了沙皇统治忠实走狗的丑恶嘴脸，也看到沙皇统治的黑暗现实。这节课，我们将深人探究课文的写作特色。
三、正课。
1．提问：文章开头写警官穿着“新”的军大衣，身后跟着巡警表现了什么？提着小包端着醋栗又表现了什么？
2．提问：写“四下分片沉静。广场上一二个人也没有。这是什么描写，表现了什么？
 3．提问：“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？
 4．提问：这篇小说运用几处的细节描写。所谓“细节描写”是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。细节描写虽然“细小”，但在文艺作品中是不可缺少的。文艺用形象反映生活，而 形象总是非常具体的。因此，一个典型的细节描写的作用，往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是突出人物形象的重要手段。请同学在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么？
5、提问：文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节描写表现了什么？
6．提问；本文塑造人物形象，最突出的什么描写，这些描写有什么作用？
四、小结
　　小说运用社会环境描写。烘托了冷清、凄凉、跳。的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。多次运用细节描写，形象具体地凸现了警察奥楚蔑洛夫的性格特征。揭露了沙皇统治的社会黑暗。本文最突出的特点是对话描写。它通助性化的语言，鲜明地表现了人物的性格特征，具有十分强烈的讽刺效果
五、作业 
六、板书设计 ：　　　　　 12．变色龙
契河夫
用幻灯机出示表格（五次变化）
七、教学后记：























13．鲁提辖拳打镇关西
施耐庵
教学目的
1、了解小说的故事情节。
2、理解鲁提辖的人物形象。
3、理解细节描写刻画人物性格的作用。
4、理解小说的主题。
重点难点
1．重点
　1）了解小说的故事情节。
　2）理解鲁提辖的人物形象。
2．难点
　1）细节描写刻画人物性格的作用。
　2）小说的主题。
教学时间
二课时
教学过程
　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
一、预习
1．查字典，读准下列加点字的音。
 2．查工具书，解释下列词语。

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www.350xue.com  3．阅读课文，了解故事情节。
二 导入
1、作者简介
2．作品简介
二、正课
1．速读课文，理出小说故事情节。
讨论并归纳：
第一段（1-7段）鲁达倾听金氏父女的控诉，这是故事的起因。 
第二段（第8—9自然段入鲁达救助金氏父女逃出虎口。这是故事的发展
第三段（第10—19自然段）鲁达打死镇关西，伸张正义。这是故事的高潮
第四段（第20—21自然段h鲁达弃官出走，以避大祸。这是故事的结局。
2．根据提纲，复述故事。
四、小结
　　小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，交代了事情的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写 郑屠身死，鲁达出走，点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。
五、板书
　　　　　　　　　 鲁提辖拳打镇关西
　　　　　　　　　　　　施耐庵
发生|酒楼上，问缘由，鲁达赠银
发展|客店里，救父女，鲁达安良
高潮|肉铺前，打郑屠，鲁达除暴
结局|南门外，急生智，鲁达出走。
六、作业
七、教学后记：


第二课时
一预习
1．阅读全文，质疑。
2．思考课后练习二。三题。
二、导入
　　上节课我们已经了解了小说的故事情节，这节课我们将深入探究课文，理解鲁智深这个人物形象和小说的主题。
三、正课
1．提问：请分析鲁提辖的人物形象。
讨论并归纳：
（1）鲁提辖慷慨大方，重义轻财。
（2）鲁提辖性急如火，又心细如发。
（3）鲁提辖嫉恶如仇，见义勇为。
（4）硼辖橱有谋，胆大心细。
2．提问：鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。
讨论并归纳：
3．提问：鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩，细分析是怎么写的？
讨论并归纳：三拳均是先骂后打，骂的话不同，打的方式也不同。先写打的落拳点，再从听觉写打的感受。三拳的描写，基本格式相同，比较起来，有同有异，同中求异。同的是：鲁提辖怎么骂他，打在什么地方，打得怎么样，好像什么，镇关西外观如何，或什么感觉，格式一致。句式也一致，构成排比。异的是：三次骂法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感觉也不相同。三拳三个比喻，三个喻体分别从味觉、视觉、听觉去形容，拿 凭想象。三拳三个落点，一拳比一拳厉害。
4．提问：思考练习三。
四、小结
　　鲁提辖是《水浒传》刻画得最成功的英雄形象之一。拳打镇关西救助金氏父女．表现了他富有正义感，嫉恶如仇慷慨豪爽勇而有谋，粗中有细的性格。鲁提辖路见不平，洲相助的行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。拳打镇关西也是他生活道路上的一个转折点，从此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。这正是封建黑暗，恶人行，好人遭殃的社会现实所致。
五、作业
六、板书设计
鲁提辖拳打镇关西
　　　　　　　　　　　　施耐庵
鲁提辖的人物形象。
（1）鲁提辖慷慨大方，重义轻财。
（2）鲁提辖性急如火，又心细如发。
（3）鲁提辖嫉恶如仇，见义勇为。
（4）硼辖橱有谋，胆大心细。

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