北师大版数学三年级第一单元《乘除法》教学设计

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教学过程：
教师的教学设计　　学生的活动　　教学反思　　　　复习
完成口算除法的练习题一组。
新授
出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？
指名列式，板书。
组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。

将答案写在书上。
完成试一试第1题。

完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？
组织学生在小组和全班进行交流。
练习
完成P91~4题
学生独立完成。
先引导学生看图 ，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？
出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。
以比赛的方式完成。
小结
你觉得这节课学的怎样？　　
学生听算，做完后集体订正。



学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。
学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。
可能出现的方法：
2×30=60　60÷2=30
6÷2=3　 60÷2=30

学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。




看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。

学生认真思考，独立完成，与同伴交流。

学生分组竞赛。

学生自评、互评。　　　　　　
第6课时：植树
教学内容：
课本第10~11页
教学目标：
使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，并能正确的计算。
进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。
教学重点：掌握口算除法的计算方法
教学难点：能够迅速正确的计算
教学方法：探索法、练习法
教学过程：
教师的教学设计　　学生的活动　　教学反思　　　　一、复习
口算练习，一位数除整十整百数。

二、新授
出示挂图，引导学生看图，渗透环保教育。提出问题：可以分多少组？
将学生列的算式及方法板书。并用全班学生一起复述，使每个学生弄白算法。
将答案完成在书上。
完成试一试第1~2题。
第1题学生独立完成
第2题先说说用什么方法作，然后由学生完成。

三、练习。

完成P11　1~3题
第一题，学生独立完成
做完后交流算法。
第2题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。
第3题：先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。

四、课堂小结
说说这节课学了什么？ 自己学得怎样？ 　　
学生听算，做完后交流。



学生看图，从图中获得数学信息。

学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流。


独立完成。

集体订正，交流算法。






从图中获得信息，然后独立完成。



学生自己完成，个别学生给于适当辅导。


学生互评，自评。　　　　　　第7课时：练习二
教学内容：
练习二第1~7题
教学目标：
通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。
能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。
教学重点：除数是一位数的口算除法

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www.350xue.com 教学过程：
教师教学设计　　学生的活动　　教学反思　　　　复习。
一位数除整十整百数的口算练习。
一位数除两位数
一位数除几百几十数
练习。
完成练习二的第1~6题。
教师组织学生在规定时间内完成。
组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。

先出示题目，问学生应该先算什么，再算什么？哪一种便宜？（培养学生的价值观。

逆向思维对学生有一定的难度，做完后说说有什么规律，体验乘除法之间的联系。
学生独立完成，比较的方法可以不同，只要合理，都给予肯定。
引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？
填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法之间的联系。
课堂评价
你觉得口算除法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?　　
学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。





学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。

先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。
学生从问题中思考解题方案，然后再解答，互相交流算法




先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现。



独立完成，说说自己的方法。



学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。

独立完成，说说怎样计算的。


学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。　　　　　　



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