北师大版数学四年级《练习五》教学设计

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《练习五》教学指导
第1，2，3题
　　本练习的三道题目都是操作题，第1，2题，教材中的要求是画一画，但在实际教学中，应尽可能让学生用三角形在方格纸上摆一摆。
　　教材中呈现的材料仅为课堂教学活动提供了一些素材，教师在组织活动时，可以根据学生的实际情况，安排一些类似的内容，以供学生开展活动。
　　在具体的操作中，提倡学生边操作边说明（说一说图形变换后的情况），这样，可以把每一个操作的动作与有条理的思考及规范的数学语言结合起来。　
第4题
　　有了前面几道题的操作经验，学生头脑中初步建立起图形变换的表象。因此，开展本题的活动时，可以采用先想像、后操作的程序，即先让学生说一说某一图形是如何变换的，然后用操作的方法来验证自己的想像是否正确。

第5题
　　在进行设计时，可以充分地让学生根据自己的想像进行，然后由每一个学生在小组（或全班）进行交流。交流的重点是要说说图形是如何平移或旋转的。

第6题
　　本题是对学有余力且十分喜欢设计的学生安排的内容，不作为对全班学生的基本要求，也不作测试。
　　本活动的设计前提是能在电脑中进行一些简单的图形变换。可以先出示最后一幅图，让学生说说看到了什么；然后再给一组图，让学生观察后说说某一图形是如何一步一步地变换的；再在电脑上模仿操作；最后再创作。开始时图案可以简单一些，然后逐步出示复杂的图案。对于设计的内容可以根据学生喜爱的程度进行选择，如有的学生喜欢选择自己的名字，也有些学生喜欢一些特殊的图形等。对学生设计后的作品，尽可能创造条件进行交流，并让他们说说设计的思想与设计的过程。

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