辩论中的十大关系

　　在辩论中常常会发生两种极端化的现象。一种现象是，拘泥于辩论内容本身，不越雷池
一步，尤其当辩题比较枯燥乏味时，整个辩论过程就显得毫无生气。比如，“中国加入关贸
总协定利多于弊”、“道德是法律的基础”这样的辩题，要是只限于专业知识进行辩论，那
听众就会索然无味。另一种现象是，在辩论中双方都开“无轨电车”，结果差之毫厘，谬以
千里，愈辩愈跑题，愈辩愈离谱，评委和听众接受的只是一堆杂乱无章的文字。无疑地，这
样的辩论也是缺乏观赏价值的。
　　要避免这两种现象，除了在逻辑思维和形象思维的关系上做文章外，还要努力处理好收
敛性思维方式和发散性思维方式的关系。所谓“收敛性思维方式”，也就是在整个辩论过程
中必须始终扣住辩论的主题和基本问题，避免辩论滑入到细节问题或与主题无关的问题上去
；所谓“发散性思维方式”就是在辩论中敢于把问题撒出去，离开枯燥晦涩的专业语言，扩
散到日常生活、历史事实、文学作品、典故轶事、奇趣异闻等上面去，从而大大地打开知识
视界，给听众和评委以知识和美的享受。这两种思维方式应该互补，如果坚执于第一种，可
能失之偏狭，缺乏情趣；如果坚执于第二种，也可能失之宽泛，缺乏论证的严密性和严肃性
。只有把这两种思维方式有机地结合起来，才能使整个辩论过程既紧扣主题，又汪洋恣肆；
既层次分明，又妙趣横生；既如一篇立论严密、一气呵成的论文，又如一首跌宕起伏、回肠
荡气的史诗，令辩者意气风发，令评委和听众留连忘返。
　　在训练时，我们要求每个队员在场上都应达到把这两种思维方式辩证地结合起来的境界
。我们安排了一些训练，如要队员在２０分钟时间内快速翻阅一本书，然后用简炼的语言概
括出这本书的主要内容，要紧扣书的主题来说，不允许说废话；我们也要求队员快速读完一
篇文章，立即对这篇文章的主题思想进行批驳，驳斥要有力，不允许停留在枝节问题上。这
些训练都在一定程度上提高了队员们的收敛式思维能力，他们善于迅速地把握并扣住主要问
题进行辩论。另外，我们也安排了一些锻炼队员进行发散式思维的训练。我们会出一些古怪
的题目让队员们的想象力自由驰骋，如“克拉利佩奥的鼻子生得短一些，世界历史会发生什
么样的变化？”“如果希特勒赢得了第二次世界大战，目前国际政治格局会发生怎样的变化
？”“如果你见到外星人，你想告诉他什么？”“如果一个人在一小时后将会死去，你认为
他将想什么？”“如果南极洲的冰山溶化了，地球将发生怎样的变化？”等等。这些稀奇古
怪而又妙趣横生的问题，促使队员们展开想象的翅膀，到处翱翔，从而丰富了自己的联想和
跳跃式思维的能力。这些训练的结果是，队员们在场上常能很好地把这两种思维方式结合起
来，并熟练地进行运用。
　　比如，在辩论“温饱”问题时，我方四辩机智地注意到减肥小姐“温而不饱”的特殊情
况，从而提出了一个发散性的问题：“按照对方辩友的观点，如果温饱了才能谈道德的话，
那么减肥小姐的俱乐部岂不成了拳击场了吗？”因为小姐们既然未达到“温饱”状态。当然
就可以不谈道德了。这一问题提得既出人意料，又合乎情理，从而赢得了热烈的掌声。
　　又如，在辩论“艾滋病”问题时，对方提出了一个很刁钻的问题：“如果医学能治好艾