高考作文全程导练－－-议论文章的立意2

高考作文全程导练---议论文章的立意2

四、平淡冲和，平中见奇

——立意要稳

知识导学

在考场作文中有不少“新奇”得高分作文，为此，“新奇高分技巧”备受青睐。但凡事要辩证地看，不能一味地唯“新奇”是务。对于写作功底中等的人来说，“新奇”是有风险的，每年高考评卷都不乏此例，故应舍弃标新立异，力求以稳为主，稳中求胜。话题作文产生之初，命题多半是侧重考查思维品质的广阔性、灵活性、多向性；而综观近几年的话题作文，多半是侧重考查思维品质的确定性、聚合性和方向性，那种乱云飞渡式、任意西东式的联翩浮想要受到一定的制约，各省作文评分细则也多在若干约束点上找标杆。如2001年全国卷作文题，在对“诚信”内涵的理解和对其的态度上，不能“怎么说都对”，而要切合话题的本意，要与社会上“诚信”的总体价值观保持一致。这个变化给我们的启示就是：立意要稳，角度要准，材料要新。

所以有人说，好的立意在于三个字：准，稳，深。“准”是前提，“稳”是保障，“深”是关键。立意要稳，是说要稳妥贴切，不要一心追求新奇而致使立意不当。立意稳的表现是：话题允许这样说的，自己有话可说的，能说深说好的，自己有过成功经验的。立意稳的内核是：朴实无华，寓巧于朴，平淡冲和，淡而有味，质胜于文，质而有核。

在此基础上熟能生巧，再考虑“平中见奇”，毕竟文似看山不喜平。

有一篇文章叫《鲇鱼跑了》，写的是：有一家人买了三条鲇鱼，怕它们溜掉，于是严加防范，将鱼放入桶中，“用一个篮子盖严桶口，再加上一块大砧板”。次日，“只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼”。父母难免互有怨言，作者却突发奇论：“我没有责怪小鲇鱼的逃脱。也不像父母那么想，我突然感到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!”这个“突然感到”就是顿悟，作者以“鲇鱼跑了”这件小事，悟出富有启示意义的人生哲理。这样，作者从日常生活的“小”现象中，独具慧眼地领悟出“大”主题，文章由此陡然生辉，意境升华。这种立意叫做“以小见大”，它具有创新色彩。

“一滴水里见世界，半瓣花上读人生。”文学作品特别是微型小说、散文、寓言中常见到以自然生活中极普通的“物”去揭示极深刻巧妙的“意”，如写阶石忍辱负重的“人梯”精神，写红绿灯的铁面无私和不徇私情，写春雨的滋润万物和催发生机，写昙花那种“生如春之烂漫、死如秋之静默”的生命短暂却光彩照人的境界……

以小见大，就是在作文时选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地提示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。落脚点小，支撑面大，文章才能顶天立地。古今中外各种经书里面的智慧故事、道德故事多有此类手法。

以小见大，本是一种表现手法，后又成了常用的写作手法。这里的“小”并非那些毫无社会意义的芥末小事，而是看似细小平凡，实则含义深刻的小事小物。它能见微知著，反映重大的或具有普遍意义的社会问题，表现深刻的主题。太大的动静，我们往往无力表现它的全盘，但可以表现它的冰山一角。实际上，“小”与“大”是对立统一的，“小”是现象，“大”是本质，“小”是“大”的组成部分，“大”也是通过无数“小”来反映本质特征的。因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。有眼光的作者，都善于使用取小舍大、以小见大的方法，写出佳作。而且大的材料为人们所熟识，小事小物人们比较陌生，所以用以小见大的材料做文章，能给人以全新的感受。

方法导引

一、全面读题：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。也就是说，“已知条件”要用完。

二、适当起草：分两步进行。第一步是在草稿上写下读题的成果，第二步是写下立意构思时的成果：起草要粗中有细。立意构思时，思想随时闪现的“火花”、思路、点滴材料，哪怕是一句话、一个词，都可简略快速地写在草稿纸上，说不定写作时会派上用场。

三、合理想象：话题作文和其他作文一样，也强调合理地联想和想象，但决不是无条件的胡思乱想。无论是联想还是想象，都应该注意这样三点：一是要受中心的制约，自始至终在文章题旨和中心的统率之下；二是思想要健康，对人有启发作用；三是要合乎生活的逻辑，想象的内容可以虚构，但应合情合理，这叫艺术的真实，否则虚构就变成虚假了。

四、端正心态：为保证立意稳，还要克服几种不良心态：①偏急心态：为抢时间，情绪急躁，一见试卷，未看条件，慌忙答题。②犹豫心态：接触作文，好像有不少思路，但又感到模糊，犹豫不定，迟迟不下笔。③烦躁心态：几次尝试，不得其解，遂感不安，堵塞思路，失去灵感。④懊悔心态。⑤固执心态。⑥冲动心态。只要按前面三个正确的步骤去做，就能有效克服它们。

五、感性思维。感性思维亦是灵感思维，是一种顿悟思维活动，即在某一瞬间，在大脑中潜意识地处理感性信息，猛然涌现明确的深刻的理性意识，这一过程具有敏捷性、突发性。当然，这个“猛然”不全是“偶然”，而是源于生活，源于情感，且“小”事与“大”理之间总有“某种相似性或相关性”。

六、联想思维。感知生活中一些事物或现象，由此及彼，由表及里。在大脑中产生一种新的现象，领悟出一种新的理趣，这种心理和思维过程，就是作文中以小见大的联想思维。它往往使狭窄的闭塞的思路，得以扩展和延伸。如《荔枝蜜》由赞颂蜜蜂无私奉献的精神写到农民在水田里分秧插秧的情景，直至作者梦见自己变成一只小蜜蜂。再如鲁迅的《一件小事》，茅盾的《白杨礼赞》等，都是由“小”材料，借助联想，引申而见出“大”的主题意义。

当然，并非联想就是随心所欲，要注意这两个方面：一方面，在选择“小”时，一定要注意其代表性、典型性，能以点带面，反映出事物的特色本质和规律；另一方面，联想要为表达特定的“大”主题服务，朝着“大”主题需要的方向延伸，要保持联想的新颖性与独特性，还要符合生活逻辑和认识逻辑。

七、聚敛思维。即从具体到概括，由现象入本质。这里的“小”就是“种”，是“点”；“大”就是“属”，是“面”。作文时，“小”需得到最详尽、最具体、最充分的表现，而“大”则或含而不露，或依凭抒情、议论句点明，要言不烦。以小见大，落脚点在于“见大”。因此要求作者应从小处落笔，大处着眼，于细微处见精神，在一滴水中见太阳的光辉。

佳作导读

感动是一种养分

美·伯罗蒙塞尔

常常有一些无法言说的感动。(于内心落笔)

譬如看见一只鸟，在窗台上跳跃顾盼，抖动漂亮的羽毛冲着我叫了那么一声甚至只有半声，尔后又匆匆飞走；譬如碰见一个朋友久违的眼神和手势，看见一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎之前的最后一次闪耀，看见一群蚂蚁抬着一只蜜蜂在大地上缓缓行进时所表现出的那种小心谨慎与严肃庄严……总之，感动我的有时是一种声音，一种复杂的隐喻了生命幻想的声音；有时是一种色彩，一种沉重的、负载了诸多情感信息的色彩；有时是一种状态，一种含蓄的、超越了明示话语的状态。也有时候，感动我的竟是一种细微、寻常得极容易被人忽略的场景，正如一群蚂蚁抬着一只蜜蜂的残骸亦惨亦烈地向前移动，最终，它们几乎全部已经移进了我的内心，默化成一曲悲壮的挽歌和一场永久的仪式。(感动是一种不可或缺的精神营养，它是一种对人生的领悟，也是一种对生命的关爱。作者从鸟儿顾盼、露珠坠地、蚂蚁搬家这些平凡的现象中领悟到生命的意义、人生的价值，读来如沐春风。可谓平中见奇)

更有时候，感动我的仿佛什么也不是，即使是，也仅仅只是事物的一粒元素而已。

但有一点是可以肯定的：若是没有感动，我想我就会在不痛不痒中丢失自己。因为我知道，这个世界上连一朵花、一茎草、一湖水、一尾鱼和一条我自己有时怕的要死的狗，都那么持久的拥有着令人感动的特质。所有的生命几乎都动。如果对美视而不见，对春天也无动于衰，那么还有什么理由在美和春天之间迈动双脚呢?

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