高考作文全程导练－－-议论文章的立意1

标签：高考复习计划,高考复习方法,http://www.350xue.com 高考作文全程导练－－-议论文章的立意1,
当他把这幅画送给朋友时，朋友怎么也看不出这幅画要表现什么。这个故事说明：一个作品只能有一个中心，如果这也想表现。那也想表现，结果往往让人摸不着头脑。这叫“意多乱文”。

为确保立意以后使这个“意”能够“从一而终”，需避免东拉西扯，空谈漫议，使阅卷老师读后不知所云，而要让文中的每一个段落，每一句话，都受制于主题。在行文时，议论文必须用判断的形式概括中心论点，记叙文可以通过叙中抒情、叙中夹议的方式，揭示或点化写人记事的深刻意义、自己的感悟。表达中心的语句应放在突出、显豁的位置上，以便阅者一目了然。其方法可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。

三、宽题窄作，不偏不倚

——立意要准

钉子为什么能钉进墙壁?因为它前尖后钝，受力面大，着力点小。

写话题作文或自拟题的材料作文就是这个道理。话题作文大多文体自由，取材宽泛，角度多向发散，立意约束少，利于发挥个人特长，因而受到普遍欢迎。但同时也给中学语文界带来困惑：面对话题，有时觉得大而空泛，不易把握，给人以“老虎吃天，无从下口”的感觉。这就要求体上找面，面上找线，线上找点，化大为小，宽题窄作，“精耕细作”，探骊得珠。

现今，考场作文命题者大多在作文要求中规定“立意自定”，给考生哪些启示?又给考生带来哪些麻烦?“立意自定”就意味着命题人没有定文章的立意，可写的点多面广，这当然利于学有专长的考生充分展示个性，创新一把。而对大多数考生来说，不啻又是一个负担，必须花时间去推敲选哪一种立意好。这就要在“立意准确”方面下工夫。准确是立意之本。准确是指文章的立题能够切合话题，或是与话题有必然的关联性。切题才是准确，否则，主题再好也是枉然。此外，还要注意立意要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地产生震撼效果。

方法导引

一、在所要求的话题范围之内进行写作。

首先是看清要点，落实要求，接受制约，在所要求的话题范围之内进行写作。以1999年全国卷“假如记忆可以移植”的话题为例，无论褒扬，还是贬斥，是支持、怀疑，还是反对，或者是表现记忆移植成功带给社会的积极意义，或者是展现记忆移植给人类社会造成的负面影响甚至是灾难……无论怎样确立文章的主题，都不能离开“记忆移植”这一话题范围。

二、根据话题，选择材料，得出主题

一般地说，话题作文的话题并不是主题，它只是个引子，由此引出材料。那么面对一个话题，怎样快速而准确地立意。以便在较短的时间内构思成文呢?我们可以通过联想找到符合话题的材料，再通过整合材料，得出主题。这是话题作文快速立意的基本方法:根据话题，选择材料，得出主题。2001年全国卷的话题是“诚信”，江苏一考生由阅读材料中的“奔马”立刻联想到《三国演义》77回中“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死”这一节材料，于是通过想象编写了一则人马对话；写成《赤兔之死》，文末发出“物犹如此，人何以堪”的感叹，激起人们对诚信的重要认识，突出主题。这种立意可谓快速敏捷又不偏不倚。

三、化大为小。以小见大

因为话题往往比较宽泛，要想使文章的立意准确，若只是笼统地去做文章，势必内容空泛，文意散漫。必须选择好角度，即在符合话题的前提下，将选材和立意聚焦到一个小的却又颇具代表性的方面去思考，通过典型的小事件，来反映大的深刻的道理。做到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。这也是文学创作常用的方法。例如若以“读”为话题作文。在这里，“读”可释为“阅读”“观察”“理解”“参透“欣赏“感悟”体认”“体验”等诸多方面，可谓是一个大范围。我们在给文章立意时，要把“读”这个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写读自然，如“登山之乐”“观海之情”“赏花之趣”等，也可以写读社会，如“感悟合作”“领悟真情”“享受帮助”等等，还可以写读人生，如“欣赏自我”“赏识他人”“勇对失败”“挑战纪录”“笑傲挫折”“直面苦难”“忧国忧民”“乐成虑始”等等。也可以写读人物，如“体察人心”“读懂父亲”“走近大师”等等。这样“化大为小”“化虚为实”，文章立意才能准确、深刻。这就叫“伤其十指，不如断其一指。”

0佳作导读

说“惶恐”

“隍恐”是个与人们关系极其：密切的词。人生大都是在惶恐之中度过的。(紧扣题目入手)

有志少年，恐学业之不优秀；潇洒青年，恐爱情之不甜蜜；不惑之年，恐事业之不发达；古稀之年，恐体力之不济心。

阅尽人生，几人不是如此诚惶诚恐步完人生之旅?懂得惶恐，且常呈惶恐之态者，其人生就会无怨、无悔、无憾。

中国有着五千年的文化历史，不少的智者、诸多的经典都留下了论及惶恐人生的金玉良言。韩非子说“知之难，不在见人，在自见。”这是一种修身养性的惶恐；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“鞠躬尽瘁，死而后已”，是一种大有大无的惶恐；“生于忧患，死于安乐”，则深刻地道出了更为精辟的惶恐人生哲理。

可以说，惶恐是一种人生境界。人是社会的人，受着各种伦理道德、思想观念、法律法规的约束，不可能天马行空，独来独往；更不可能恣意妄为，无法无天。那样只会到处碰壁，头破血流。人生在世，应常怀“惶恐”二字。惶恐求学不精，惶恐治学不严；惶恐为官不廉，惶恐从政不勤；惶恐对长者不尊，惶恐对子女不诫……

如此惶恐，是为奋勇向前挣脱羁绊，是为抗御邪恶构筑堤坝，是为完美人生添砖加瓦。

朱镕基总理在坐上13亿人口大国的总理位置时就曾感到过“惶恐”。正因为有此“惶恐”，才增添了他忠于职守的信心和无穷的力量：“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。”(举例论证，层次清楚，点面结合)

人必须“惶恐”地去改造自己和改造社会。在学习中应惶恐自己的学识不如他人，在运动会上应惶恐别人的成绩超过自己。

总而言之，人生在世，做官也好，做事也好，做文也罢，多点惶恐感，没错。

【简评】这是一篇短小精悍、观点鲜活、主旨显豁、表达准确、文笔畅达的佳作。全文紧扣“惶恐”一词，将其与人生相融，谈古论今，告诫人们做人、立业、治学、为官……均应“常呈惶恐之态”，其人生才能“无怨、无悔、无憾”。这既是一种个人的修养，更是一种社会责任。文章正是在如此层层推进中，显现了它的深度。而清晰的思路，要言不烦的表达，则更强化了文章的效果。

误区导诊

主题不集中，不准确，这是学生写作中常犯的毛病。表现有：①总想多讲些，贪多求全，结果是面面俱到说不透；②只管写熟悉的，而不管是否“对调”，舍中心而他顾；③哕嗦重复，表意不清，意多文乱。

产生上述毛病的原因，往往有这样几种：第一，动笔时立意未定，想写的内容太多，结果信手写来，头绪纷繁，主旨不清；第二，对立意把握不住，结果若即若离，有的竟至下笔千言，离题万里；第三，材料过多，不忍割爱，主题被材料所淹没；第四，材料不足，只好拼凑。所有这些，都必须克服。

上一页  [1] [2] [3] 

高考作文全程导练－－-议论文章的立意1

[审核：三人行学习网]