苏教版数学二年级下册第九单元教学设计

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九．统计
教学目标：
1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。
2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积极情感与良好的合作学习的习惯。
教学重点：
学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：
让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。
教学课时：
三课时



第一课时　 统计
教学内容：
课本第92-93页例题，想想做做第1—2题。
教学要求： 
1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。
2、能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、组织学生参与合作交流的学习活动。
教学重点：
让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：
根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教具准备：
表格、课件
教学过程：
教学过程　　自我加减　　　　创设情境
同学们，小动物是人类的好朋友，你们要与它们和睦相处。
瞧，动物们在召开运动会呢，它们要招募一些志愿者，你们愿意去吗？

合作学习，探索新知　　　　　　教学过程　　自我加减　　　　先认识一下，操场上有哪些小动物？他们参加了哪两项运动？
想要成为“运动会的爱心志愿者”首先要考考你们了。
（一）按运动项目分类
出示考考你1：
如果请你给参加跳高的每人发一件红色的运动服，给参加长跑的运动员每人发一件绿色的运动服。请问应该分别发几件呢？
你准备怎么办？你怎么知道的？
2、要知道分别发几件运动服，只要分别统计参加跳高和长跑的运动员各有几只小动物就行了。
（板书课题：统计）　　　
也就是说，要按运动项目进行统计。
(板书：项目)
项目有——
（生说，师板书：跳高、长跑）
3．现在你会按项目进行统计了吗？（书本92页第一张表）
（生独立完成表格，再在小组交流核对。师巡视）
4．指名——小组汇报结果。
　（师相机解释：“合计”就是参加跳高和长跑的一共有多少只小动物。）
5．小结上面一行统计的是运动项目，下一行统计的是动物只数，这里的合计就是动物的总数。
6。现在把统计的情况放在一张表格中，从这张统计表中你知道了什　　　么？现在你能回答这个问题了吗？
（二）按动物种类分类
1．出示考考你2：
请你给每位运动员订一份午餐，不过要注意小狗喜欢吃骨头套餐，小兔喜欢吃萝卜套餐，小猴喜欢吃水果套餐，这些午餐分别订多少份
呢？你打算怎么办？　　　 
2．对，只要统计出参加运动会的小狗、小兔、小猴各有几只就知道　　　了，也就是按动物的种类进行统计。
（板书：动物种类）
3．我们也把它制成统计表吧！（书本92页第二张表）
（生独立完成表格，再在小组交流核对。师巡视）
4．指名——小组汇报结果。
5．小结上面一行统计的是动物种类，下一行统计的是动物只数。
6．从这张统计表中你又知道了什么？你准备怎样订午餐？
7．仔细观察统计表，两次统计有什么不同？
（师归纳：分类标准不同）
从每个统计表里你知道了什么？
（师归纳：同一件事物，在不同标准下的统计结果不一样。）
8．发奖阶段：　　　　　　教学过程　　自我加减　　　　两次统计都正确的就可以成为我们的“爱心志愿者”。
（发奖）
三、应用实践，巩固新知
1、想想做做第2题。
1）小仙子也给大家带来了一些图形你能把这些图形分一分吗？ 
你准备按照什么分类呢？
2）独立完成书93页表格。
3）指名汇报，集体核对。
4）问：比一比两次统计的结果，你知道了什么？
2．想想做做第1题。
1）小朋友表现真棒！现在老师想调查一下，你们平时喜欢看哪些电视节目呢？
请大家看这张统计表(书93页) 
这张统计表调查的是什么？共调查了哪几类电视节目？
你最喜欢这3类中的哪一类？你从表中知道了你们组的什么情况？哪类人数最多？那你们小组最喜欢哪类节目？
2）现在我们来统计一下，全班最喜欢的电视节目？哪类人数最多。
3）大家都喜欢看动画片，这儿有一些动画片（出示表格）你最喜欢看什么动画片？
4）这两个统计表格是按什么来统计人数的？从中你知道了我们班的什么情况？
5）你还想知道我们班的什么情况？
课后调查完成第二项。
四．小结
1．今天你学会了什么？
2．小朋友，今天表现真棒，想一想，生活中还有哪些同一事物可以根据不同标准来分类统计的？课后请仔细观察，如果确定了统计内容就可用今天所学的知识进行统计。

板书设计：
统计

合计




人数






教学反思：




　　　　　　
第二课时　 统计练习
教学内容：
课本第94-95页想想做做第3-6题。
教学要求： 
使学生进一步通过练习，体验统计结果在不同标准下的多样性，会用统计表来表示数据整理的结果。
组织学生参与学习活动，交流开展统计活动的体验与技巧，提高数据处理的能力。
教学重点： 
使学生进一步通过练习，体验统计结果在不同标准下的多样性，会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点： 
组织学生参与学习活动，交流开展统计活动的体验与技巧，提高数据处理的能力。
教学准备： 
小黑板
教学过程：
教学过程　　自我加减　　　　一．揭题
这节课，我们继续练习统计的有关知识。（出示课题）
二．练习巩固
1．完成想想做做第3题。
问：你家里有电视吗？
组织讨论：你们想知道这方面的什么情况？
（引导学生对每个家庭拥有电视机的台数和大小进行分类统计）
根据回答，说明电视机是按屏幕的对角线的长度来确定规格的。
2）学生展开调查，每2人一组分工合作展开调查，汇总完成统计表。

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www.350xue.com 3）组织学生进行交流。
2．完成第4题。
1）问：如果你放假在家，你完成作业后，会做些什么事？
组织讨论：如果我现在了解一下我们全班小朋友每天看电视和做家务的时间大约各是多少，应该怎样分类收集数据呢？
3）小组调查，用方格图表示。
4）组织学生全班交流。
5）渗透思想教育：平时要帮助父母做力所能及的家务活。
3．完成第5题。
1）出示原始材料。　　　　　　教学过程　　自我加减　　　　问：张力同学调查了自己班的哪些情况？一共调查了多少位同学？
2）组织讨论：根据这个表，怎样对这些数据进行整理，怎样分类？
（根据学生的回答，出示两个统计表）
生独立分类整理。
组织学生组内讨论，说说自己在这两张统计表了分别知道了什么，再组织全班交流。
4．完成第6题。
下面我们全班也来进行一个类似的调查。
以小组为单位，先调查组内每位同学的属相及出生月份。
全班汇总，算出合计数，完成统计表。
全班交流体会。

教学反思：








　　　　　　



第三课时　 你能跳多远
教学内容：
课本第96-97页。
教学要求： 
使学生学生通过以学生生活中的实际问题为中心设计的实践活动，进一步明晰对问题的解决方法，充分展示了数学在解决实际问题中的作用。
教学重点：
使学生学生通过以学生生活中的实际问题为中心设计的实践活动，进一步明晰对问题的解决方法，充分展示了数学在解决实际问题中的作用。
教学难点： 
使学生学生通过以学生生活中的实际问题为中心设计的实践活动，进一步明晰对问题的解决方法。 
教学准备： 
弹簧尺
教学过程：
教学过程　　自我加减　　　　一．准备阶段——活动前
1．以自愿为主，每6人一组，选一人为组长，两人负责看刻度，一人记录，两人监督。
2．每组准备一把弹簧尺。
二．引导学生发现问题，提出假设
1．引入：体育课上，我们都学过立定跳远，谁来演示一下。
（指名演示）
2．问：除了双脚跳，我们还可以怎样跳远？
（再指名演示）
质疑：你觉得是双脚跳得远，还是单脚跳得远？
小组讨论：怎样跳得远？
三．分组活动，测量统计
1．指导测量方法：先划一条直线，作为跳远的起点，从起点向前跳，跳定后有由一人在起点固定住尺子的0刻度，另一人将尺子拉长至脚后跟，记录尺度。
2．6人一组，开始测量记录。
四．组织讨论，得出结论
1．小组将刚才活动中一系列的数据汇总，填入表格，再讨论：通过实验，得出什么结论？
2．全班交流。
3．根据数据，用不同标准分类统计。
4．引导学生提出问题，开展活动。

教学反思：





　　　　　　





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