苏教版数学五年级第十册教学设计

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课　　　 题　　(一)复习小数及小数四则计算　　　　课　　　 时　　本课共　课时　　本课为第　课时　　总课时第　课时　　　　课　　　时
目　　　标　　1.使学生进一步掌握小数四则计算的法则，能比较熟练地进行计算并验算，并能比较熟练地求积和商的近似值，提高学生的计算能力。
2.使学生进一步认识小数的有关知识，进一步培养学生的判断、推理等思维能力。　　　　教学及训练
重　　　点　　小数四则计算、求积和商的近似值、简便运算等。　　　　仪　　 器
教　　 具　　小黑板　　　　教　学　内　容　和　过　程　　教学札记　　　　一、揭示课题
这学期，我们将要学习数学的第十册，为了进一步学好第十册长方体、正方体的知识，数的整除和分数等有关知识，我们先复习已经学过的一些知识，为本学期学习新知识打好基础。这节课，我们先复习小数的有关概念和四则计算。(板书课题)通过复习，要能进一步掌握小数四则计算的法则，能比较熟练地进行小数的四则计算，更加明确求积和商的近似值的计算和方法，提高计算能力，加深认识小数概念的有关知识，增强自己的思维能力。
二、复习小数四则计算
1.口算。
小黑板出示第1题。
指名学生口算。结合开始的几小题，让学生说一说各是怎样想的，明确不同计算的法则。
2.笔算。
(1)根据刚才的口算，谁来说一说：小数四则计算各是怎样算的?
(2)做期初复习第2题。
指名4人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。分别让学生说一说各是怎样算的，小数点是怎样处理的；怎样验算的，还有怎样的验算方法。
指出：小数加、减法，要把小数点对齐；小数乘法，因数里一共有几位小数，积里就有几位小数；除数是小数，转化成除数是整数的除法再计算，商的小数点和被除数的小数点对齐。验算小数计算的方法，和整数计算的验算方法是一样的。
 (3)做期初复习第4题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说是怎样取得数的近似值的。
提问；求积和商的近似值，要看哪一位?用什么方法?
说明；求得数的近似值，看要保留位数的后一位，用四舍五人的方法。积的近似值先求出得数，再取近似值；商的近似值，只要除到比要保留的位数多一位，再取近似值。
三、复习小数的有关概念
1、复习主要概念。
(1)小数的意义。
提问，怎样的数可以用小数表示?
把整数“1”平均分成10份，7份用小数表示是多少?
把整数“1”平均分成100份，7份用小数表示是多少?
说出下列小数表示的意义。
0.16　0.038　0.415　0.0024
(2)小数的性质。
提问：小数的性质是什么?
下列哪些小数是相等的?为什么?
3.6　　3.06　　3.60　　3.0600　　3.600
(3)小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
提问：小数点位置移动，小数的大小有什么变化?
口算。
7.2×10　　0.3×100　　5.04×1000
0.4÷10　　34.5÷100　　6.7÷1000
(4)提问：
谁能说一说小数四则运算的意义各是什么?
2.做期初复习第5题。
让学生做在课本上。
小黑板出示，学生口答，教师板书。结合口答，让学生说明判断理由。
3.做期初复习第6题。
让学生读题。 
提问：第(1)题可以怎样列式?第(2)题用什么方法做比较方便?为什么要用方程解?
指出：如果顺着题意可以直接列出算式，用算术方法直接列式比较方便；如果顺着题意不能直接列式解答，可以设未知数为x，顺着题意列出方程解答比较方便。
四、课堂作业
期初复习第3、6题。　　　　　　板

书

设

计　　复习小数及小数四则计算


小黑板出示练习题　　教

学

后

记　　　　　　

课　　　 题　　(二)复习简易方程和混合运算　　　　课　　　 时　　本课共　课时　　本课为第　课时　　总课时第　课时　　　　课　　　时
目　　　标　　1.使学生进一步掌握小数和复名数改写的方法，巩固已学过的数的大小比较的方法。
2.使学生进一步掌握解简易方程的思路，以及整数、小数四则混合运算的顺序，提高计算能力。
3.使学生进一步理解三步计算应用题的数量关系，加深认识应用题的解题思路，进一步掌握应用题特点，灵活选择解题方法，更加明确列方程解应用题的步骤、方法，及其解题的关键和思路。　　　　教学及训练
重　　　点　　　　　　仪　　 器
教　　 具　　　　　　教　学　内　容　和　过　程　　教学札记　　　　一、揭示课题
今天这节课，主要复习简易方程和四则混合运算，(板书课题)并结合复习数的大小比较。通过复习，能进一步掌握小数和复名数的改写方法，能比较不同单位名数及小数或分数的大小；能进一步掌握解简易方程的方法和四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算；要进一步掌握应用题的数量关系和解题思路，提高解答应用题的能力。
二、复习数的大小比较
1.名数的改写。
(1)口答：
3.2吨＝(　　)千克　　5厘米＝(　　)米
提问：你是怎样想的?
指出：高级单位的名数改写成低级单位的名数，要用高级单位的数乘进率；低级单位的名数改写成高级单位的名数，要用低级单位的数除以进率。
(2)口答：
　3吨50千克＝(　　)吨　3.5吨：(　　)吨(　　)千克
提问：你是怎样想的?
指出：复名数改写成小数，高级单位的数是小数的整数部分，再把低级单位的数改写成小数部分；小数改写成复名数，小数的整数部分是高一级单位的数，再把小数部分改写成低一级单位的数。
2.做期初复习第7题。
小黑板出示。
指名1人板演，其余学生做在课本上。
集体订正，让学生说一说是怎样想的。
指出：小数和分数比较大小，可以都写成小数，或者都写成分数进行比较。分数比较大小，如果分母相同，分子大的分数大，因为它表示的份数多；分子都是1，分母小的分数大，因为它表示平均分的份数少，每1份就大。
三、复习解方程和混合运算
1.解方程。
　3x=0.6　　x-7＝2.3
　3x=0.4X1.5　　x-3.5×2＝2.3
提问：第一组第1小题怎样解?第2小题呢?
第二组第1小题怎样解?第2小题呢?
这两组的第2小题在解法上有什么共同的地方?(按运算顺序，能先算的要先算出来)

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2.做期初复习第8题前两题。　
指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
集体订正。
3.做期初复习第9题。
提问：按照运算顺序，这里的4道题要怎样算?
指名两人板演前两题，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。要求怎样简便怎样算。
集体订正。提问：
第1小题脱式过程是怎样简便的?
第2小题哪里应用了简便算法?为什么可以这样算?
指出：四则混合运算要按运算顺序算，但也要注意，能用简便算法时，用简便算法比较容易。
四、复习应用题
1.做期初复习第10题。
学生读题。
提问：这道题用什么方法解比较恰当?为什么?数量之间有怎样的相等关系?长方形的面积怎样计算?三角形的面积呢?你能列方程解答吗?
让学生解答在练习本上。
让学生说一说列方程解应用题要按怎样的步骤解答。
学生口答出所设的未知数和列出的方程，教师板书。
追问：你是根据什么来列方程的?你认为列方程解应用题的关键是什么?
指出；列方程解应用题，要找准题中数量之间的相等关系，对照数量之间的相等关系列出方程来解。
2.做期初复习第11、12题。
指名学生读题目。要求学生边读边想用哪种方法解比较恰当。
指名两人板演，其余学生分两组，每组一题，做在练习本上。
集体订正，并让学生说一说为什么用这种方法做，是根据什么数量关系来列式的，每一步表示什么。
五、课堂作业
期初复习第8题后两小题，第9题后两小题，第11和12题中
　 练习本上没有做的一道题。





　　　　　　板

书

设

计　　复习简易方程和混合运算


小黑板出示应用题　　教

学

后

记　　　　　　
课　　　 题　　1 、长方体和正方体的认识
课题一：长方体的认识　　　　课　　　 时　　本课共　课时　　本课为第　课时　　总课时第　课时　　　　课　　　时
目　　　标　　通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征，形成长方体的概念，发展学生的空间观念。　　　　教学及训练
重　　　点　　长方体的特征。　　　　仪　　 器
教　　 具　　①教师准备：教材第3页图中的各个实物，铁丝制作的长方体框架、投影仪。

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