北师大版数学三年级《摸球游戏》教学设计之四

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第一课时：摸球游戏

教学目标： 
1、通过“猜测------实践------验证”，经历事情发生的可能性的大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 
2、对一些简单事件的可能性进行进行描述，并和同伴交换看法。 
3、获得一些初步的数学实践活动经验，在活动交流中培养合作学习的意识和能力，并在和同伴的交流合作中获得良好的情感体验。 

教学重点：
使学生认识到事件发生存在可能性，并能描述事件发生的确定性和不确定性。 

教学难点：
理解事件发生的可能性的大小是不同的，能根据已知条件对一些简单事件发生的可能性的大小进行比较。
 
教具准备：乒乓球若干（白色和黄色），纸盒，课件。 

教学过程: 
一、引入新课。 
同学们，老师带了一个大盒子，猜一猜，纸盒里有什么？（乒乓球）想上来摸一摸吗？ 
二、新课： 
1、请一位同学上来摸三次，每次都是黄球，问：如果再摸一次，会是什么颜色的球？（黄球）想象老师在盒里装了什么颜色的球？验证。这说明什么？在生活中很多事情都是这样，具有唯一性，不可能出现别的情况，只可能出现一种情况，这种现象叫做一定性。 
2、老师在盒里又装了一些球，谁想上来摸一摸？摸五次，有黄球也有白球，问：如果再摸一次，会是什么颜色的球？（黄球）想象老师在盒里装了什么颜色的球？验证。 
刚才我们摸球的时候，有时会摸出黄球，有时会摸出白球，那你们说这样的结果还是一定的吗？（不是）拿这是什么样的结果？用自己的话说一说。 
我们在这个盒子里摸球，有时会摸到黄球，有时会摸到白球，这样的结果就不具有一定性，这样的结果叫做可能。 
3、如果我们继续做这个游戏，说不定还会有什么新的发现呢！每组都有一个纸盒，纸盒里都有一些球，由组长负责，游戏规则是：同学们按照一定的顺序摸球，险情第一位同学摸球，看准颜色后再记录单上做好记录，如果是黄球，就在记录单黄球下方的栏里用自己喜欢的方法做记录，把球放回盒里，再换另一位小朋友摸。摸球的次数尽可能多一些，游戏结束，请各组统计你们组白球，黄球各摸到几次，填在记录单上。 
小组活动 
汇报结果，要求组内成员听到结果之后，猜一猜你们组盒里的黄球多，还是白球多。 
汇报各组猜测的结果。 
验证猜测。 
再汇报结果。 
刚才的摸球游戏，同学们在盒里可能摸到黄球，也可能摸到白球，黄球多，摸到的次数就多，如果黄球少，摸到的次数就少，这种可能性有时会大一些，有时会小一些，说明可能性有大有小。 
4、机智问答。 
引出偶然性，经常性。 
三、练习 
1、下面的城市会下雪吗？ 
2、帮小明解决问题。 
3、用所学词语说一句话，来描述生活现象。 
四、小结， 
今天你有什么收获？







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