人教版数学七年级《100万有多大》教学设计

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营造数学课堂的德育氛围 关注学生的全面发展
―――《100万有多大》的思考
玉环实验学校陈赟
　　 【案例的大环境】 中共中央、国务院制定《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 
　　我在上《100万有多大》（北师大教材七年级上册）的课后有一学生开玩笑问：老师你在上数学课，还是上语文、社会、科学课。学生不经意的一句话却引起我的深思……是啊新课标在改变我们的教学方式与学生的学习方式同时也要我们更关注他们的情感态度、价值观、健康的人格。 

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www.350xue.com 　　这节课的设计分5 部份：课题的引入、阅读生活中的数据、动手体验100万有多大（从两个角度）、100万有什么用、谈体会与收获。现摘录一二 希望能引起大家的共鸣。 
　　一、 情景1：课题引入 
　　我用学生的一篇习作（略作修改）引入，让马莎莎同学范读。 
美妙的数字——100万 
南宁市新民中学初一（4）班 金璐 
　　美是什么？是绿叶丛中的一朵花，还是河堤岸旁的一株柳？是中秋之夜的一轮皓月，还是西山之颠的一抹夕阳？ 
　　美在哪里？有人说美在夜空，闪烁的星星是她的眼睛；有人说美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠；还有人说美在峡谷，清晨的雾霭是她的面纱……美在人们心中是圣洁无暇而虚无飘渺的。但是我相信，只要你仔细的去观察、体验生活，美是无处不在的。 
　　在初一上册的数学中，有一节书的题目叫“100万有多大？”使我对之产生了兴趣：是啊！100万到底有多大？这也让我认为100万是个美妙的数字。也许有人会问：“世界上有那么多的数字，你为什么偏偏觉得100万是美妙的呢？其实世界上的任何一个数字都可以是美妙的，只有你说出你认为他美妙的理由就可以了。” 
　　所谓“千里之行始于足下”而100万也不是一开始就有的，而是一个一，两个一……慢慢凑起来的。我想，在我们日常生活和学习中，做什么事不要想一步登天，而要脚踏实地的从基础开始，做完做好这件事。这就是我觉得100万美妙的理由。 
　　另外我很感谢这本数学书，它不仅让我学到了很多数学知识，而且还让我把所学的知识运用到了实际生活中，学会了很多做人与做事的道理。 
　　由于是他们的同龄人的习作，再加上精彩的课件，缥缈的背景音乐和富有激情的朗诵，学生的注意力很快就进入状态，营造了一个无形德育的环境和探索新识的氛围 
　　二、情景2、100万有什么用 
　　在学生自己动手体验100万到底有多大（从宏观与微观角度）之后，当我告诉学生我从网上下载一则信息，学生的注意力马上从自己桌上的天平、黄豆转向投影幕，等待好东东的露面： 
　　在纽约的公园大道上，100万美元能做80次整容手术；而在第三世界，100万美元购买的青霉素能治疗470万传染病患者。 
　　花100万美元能租一架双引擎 GN喷气机200小时，包括一名驾驶员和领航员，或租一艘15英尺的游艇，包括船长、厨师和12名水手，为期一个月。 
　　事实上，钱也能买到时间，100万美元能让你在美国全国橄榄球超霸赛上得到15秒的广告节目，或在奥斯卡颁奖电视节目上得到30秒的广告节目。 
　　100万美元或许买不到权利，但他能让你在白宫的林肯卧室住上几夜。 
　　凡是向共和党捐赠100万美元者都能与共和党领袖们进行会面交谈。 
　　100万美元能为200万患结核病儿童提供两周的治疗。 
　　在让学生谈谈自己的体会的过程中，我发现一种好久不曾有过的氛围，他们的发言是那么的真诚，辩论那么热烈，我体会到学生的情感是这么丰富，认识是这么的深刻，心地是这么的善良，有着一份正确的价值观，不禁为他们幼小地心灵而喝彩。 
　　学生1：100万美元能救活470万传染病患者，100万美元能为200万患结核病儿童提供两周的治疗，而这些儿童大多是比较贫困，若想治好就需要更多的富翁的帮助。 
　　学生2：100万有时很多，有时很少。比如说：100万美元购买青霉素能治疗470万传染病患者，但只能在林肯床上睡几夜；100万美元只能让你在全国橄榄球超霸赛上得到15秒的广告节目，这么多的金钱，只有15秒，总觉得太少。 
　　学生3：100万美元对于我们而言那是一个大数字，100万美元，它可以帮助我们做到许许多多的事，但它迟早会被我们给花完，所以当我们有100万美元的时候，我们不应该胡乱花钱，而应该好好的利用资源去帮助他人。 
　　学生4：钱换不到生命，但100万美元可以救活100多万病患者，使他们重新回到自己幸福的家园。 
　　学生 5：100万美元可以给予传染病患者很大的帮助，可是它却只能获得十几秒的广告节目把这100万美元给那些需要帮助的人，而如果给自己却只有那光彩的一瞬间，那拥有这些财富的人，为何不伸出援助之手来帮助那些需要的人呢？（热烈的掌声，可谓一石激起千层浪，学生的发言更踊跃，一个接一个，几乎不用点名） 
　　学生6：有了100万美元，可以买好多好多书，让那些山区的孩子们走出那份贫困的地方！100万能使几万个贫困的儿童重新背起书包，迈进知识的大门。100万能使人享受美好的生活，如果将这100万捐献给希望工程，又可获取精神上的享受。 
　　学生7：假如我有100万，我可以成为富翁，但在林肯的房间住上几夜就又成了穷光蛋；但我把100万捐给贫困山区的人，那么我的名字会在山区人们、社会各界人们的心中流芳百世。 
　　学生7：100万能够捐给希望工程。100万能够挽救千万人的生命。100万能建筑一幢现代化的玉环实验中学。 
　　学生8：100万有多大？我不知道，但是我知道100万元能贫困的过上富裕的生活，使贫穷儿童从小学读到大学。 
　　学生9：100万有多大，或许它对有钱人来说，只不过是一个小数目，可以换来与政治家的一面之谈，但对于西部山区的学生却是一笔能使它们从小学读到大学的无穷财富。 哪一个更有意义。 
　　学生10：（反驳）与政治家的会面是进行政治投资，以谋求200万、1000万，这样他就可以有更多钱做好事。 
　　（又是一片掌声，难得，还能明了政治投资，以谋求更大的利益，有远见） 
　　学生11：100万美元能给个人得到自满，但如果能公而忘私的与他人分享，即能得到幸福，也能得到别人的祝福。 
　　学生12：100万可以使百千万个儿童重返校园，使你心中像吃了蜜一样甜。100万如果我有，我要建一个很大的校园，使贫穷的青少年儿童有获得教育的机会。100万可以治很多病人，那么你就救活了他们宝贵的生命。 
　　学生13：有了100万元，该向一些有用的，有价值的地方花，利人利已，都受到物质和精神上的享受。而花费在无用的地方，表面的地方，只是停留在原有的物质享受，100万便没了意义。 

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www.350xue.com 　　学生14：100万可以使200个山区里的孩子从小学读到大学，可以让自己得到精神上的享受。100万可以租一架双引擎飞机200小时，可以让自己得到物质上的享受。100万可以让你得许多东西，关键看你怎么用。 
　　学生15：100万可以买很多的小树，把它们种在地上，可以美化环境。 
　　学生16：有人说寸金难买寸光阴，100万可以打15秒和30秒的广告，但我们还不如把100万捐给儿童基金会。 
　　学生17：可以使黄河里的沙土淤积量减少一大半，可以解决内蒙古的草原沙漠化。 
　　学生18：100万对那些富人来说不算什么，但对于穷困儿童、失学儿童，甚至连衣食都不能满足的人来说，是一个多么大的数字，这可能就会改变他们的一生，改变他们原有的命运，对于拥有100万的人来说，又何乐而不为呢？如果我有100万，我可能不会太大方，把全部都捐给灾区人民，但我坚信，我一定会用这些钱的一部份来帮助他们的。 
　　当然还有一些异声： 
　　学生19：买一栋房子，让家人吃好睡好，再开个网吧来赚钱。等满足自身和家人后，再去买福利彩票。 
　　（有学生：虽然买福利彩票，还是想中奖） 
　　学生20：100万可以买很多枪杀很多的人，让许多人成为你的手下。 
　　学生21：我有100万就要让那些看不顺眼人天天丢脸丢到家。 
　　（在引起同学的一片嘘声后，他们又急着解释：买枪杀人电影上看的、看不顺眼的人是坏人。） 
　　一个健康的环境可以蕴育出健康的人格。 
　　三、 情景3：学生谈本节课的收获与体会 
　　学生1：我明了100万可以是一个很大的数也可以很小的数，即使100万是很大的一个数那它也是由一个一，二个一，三个一组成。虽然我现在的数学成绩不是很好，我相信经过我的一步一个脚印，我能到达100万 

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