语文教学中的亲情渗透

语文教学中的亲情渗透

【摘  要】素质教育是我们教学中的一个亮点，亲情更是我们在教学中需要落实的基本的亲感之一，只有让学生真正体会到亲情之所在，才能把真挚的感情从他们的内心深处唤醒。也只有这样，才能把素质教育落到实处。下面这篇文章将从三个方面来论述这么一个话题，以达供语文教师参考的目的。

【关键词】语文教学       亲情         方法

语文课程标准中有这样一句话，“语文课程应该在培养学生思想道德素质，。科学文化素质等方面发挥应有作用”。我们在教学中应注重情感、态度、价值观的正确导向。这是新课标为我们提出的要求，也是语文这一学科所承载的功能——育人。

在学生思想道德素质的培养中，亲情教育是不可缺少的一个部分，因为与我们的学生相处的最多的是他们的亲人，如果连自己的亲人都没有认真地观察过，如果来年自己的亲人都不在乎，那要他们关心别人，心中有他人，又从何谈起呢？随着西方文化的不断渗透，东方文化也发生了重大变化。年轻的一代把父母的一切付出看作是理所当然的事情，或是在写到有关亲情的作文时，在他们的作文中大体上就只有两种可选的材料：某个下雨天，父母为自己送伞，从而感到很幸福，很感动；或是某次生病，由父母背着去看病，因而觉得父母的伟大，母爱的圣洁。其他能选择的比较典型、具体、真实、深刻地表现出父母对自己关心的事例寥寥无几。若是这样，那么我们的语文教学就成为一种骗人的事情，是失败的教学。因为学生只知道书本上的知识，而不能学以致用，不会用自己独特的眼光去观察、审视世界，去发现自己身边的真、善、美，从而也就不可能发现自己和亲人之间哪怕是一个肯定的眼神、一次善意的批评、一句安慰的话语，其实这些都是他们作文时的材料。若能以这些入文，只要用得恰当，也不时为优秀作文。我们要从生活中获取能使我们感动的人和事，这样才能把语文的外延扩展开来。而要获取这些生活中的感动关键是要有一颗善于被感动和容易被感动的心。这就是我们所说的学生的思想道德素质，不过，以上所述仅是学生思想道德素质的一个小小部分。那么我们应该如何去培养学生去观察、去体、去感受亲情呢？

一、          用好手中的教材

教材是我们最好的范文系统，在语文教材中有很多感情挚深的文章，那是我们培养学生亲情感受力的一个基点，作为一名语文教师，我们要竭力引导学生去挖掘教材中的闪光的东西，鼓励学生去发现文中能让自己感动的句子，并仔细分析它、品味它，尽量让文中的亲情唤起学生的真情，让学生的心理与作品发生共鸣，与教师的观点相应和。从学生这方面来看，他们既有了自己的见解，同时也吸收了别人的观点，从而使他们对课文内容了解的更全面、更透彻。

读文形成自己的观点后，给学生时间去回忆自己与亲人相处的经历，尽可能地找出生活中的点滴，能让别人感动的材料，并进行加工，写入自己的作文。

为了培养学生的亲情观，在语文课上我曾经做过这样一个测试，“让学生在一张空白的纸上写下自己最舍不得的五个人，”经过一番思索，全班学生在纸上写下了五人，别说是五个，就是十个他们也能写得出来。之后，我让他们从刚写出的五个人中用笔画去一位，这时，我发现很多学生的脸色变了，不愿意这样做，但是这是课堂，他们还是勉强按要求做了；接着，我又以命令的口吻让他们在剩下的四人中再去掉两位，一个在意料之中却又在意料之外的事情发生了，全班三十个参加测试的学生中，竟有三分之一的人在擦眼泪。一位女生这样写到“当时我的心就像被刀狠狠地刺了一下，手抖得连自己也无法控制，我有点做不稳了，一整个地爬在桌子上。”在这样的情景下，全班学生被亲情征服了。燥热的教师李顿时静的出奇，我没有再说什么，只是在黑板上写下了一道作文题目——“我和        相处中的二三事”。下课时，作文整齐地交上来了，而且每篇文章感情真挚，可读性很强。这是我从上课以来学生交的最快最整齐的一次作文，30分钟时间写600字的作文确实很不简单。

课后，给学生布置了一道时间相当长的家庭作业：请你每天把你的亲人（包括你身边的人）说的给你音响最深的话语记录下来，一星期后你能得到什么结论，并把它写在本周积累的材料的后面。这是一个长期的过程，一方面，有利于学生语言的积累，另一方面，也促使学生去仔细观察自己身边的人和事，养成善于观察的习惯。

这两方面，都是我们在作文教学中长抓不懈的工作，只要把它落实下来，一年的时间中学生的笔记本上可以积累到很多有用的东西。这样，既让他们养成了善于观察的习惯，也提高了他们的观察能力，更重要的是让他们在作文时材料丰富起来了，可以说这对语文教学是极有利的。通过这样的方式，在学生的心中，亲情不再浅淡了，思想不再单纯了，也在一定程度上提高了他们的思想道德素质。

二、