创新教育与新型师生关系浅议

2.要有渊博的知识、扎实的专业功底。教育家马卡连柯曾说：“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌的表现时，那你自然就会看到所有的学生都会倾向你这一边。”事实上也是这样，学生毫无例外地喜欢、敬佩有知识、有本领、有能力的教师。教师知识渊博，专业过硬，必然能赢得学生的信任，教师的威信就会提高。因此，为了教好学生，赢得学生的信赖，教师必须刻苦钻研业务，力求精通所教学科的专业知识。而学校中各门学科的知识都不是孤立的，因此，教师还要注意学习有关学科的知识。同时，教师还应积极地吸取科学文化的新成就，努力提高自己的业务水平，不断充实和更新教学内容，以先进的科学知识与技术武装自己，提高教学质量。对学生不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，教会他们有效的学习方法，帮助他们获得打开知识宝库的“钥匙”。

3.忠诚教育事业，讲究教育艺术，关心爱护学生，做学生的良师益友。伟大的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来才能打到心的深处。”因此，教师要以人为本，经常深入到学生当中去关心他们，了解他们，用真诚与爱心跟他们交朋友，做学生的良师益友。让学生愿意接近教师，甚至跟教师讲心里话。总之，教师应该把博大无私的“师爱”注入到学生心中，把对学生的关怀、爱护、尊重、信任等情感迁移到学生的心坎上，让学生感受并意识到教师是真正地关心学生，从而唤起学生对教师的尊敬、信任，有什么思想、感情，及时与教师交流。 

三 、从学生方面看，学生应当明确自己学习的目的，变被动吸收为主动汲取知识，同时要尊重教师的劳动。                                                                      在现今的教育过程中许多学生不明确自己的学习目的，而认为学习是一种生活模式不得不这样，也从没有想过为什么要学习，学习什么等问题。学习的盲目性及茫然性，势必造成学习的被动性。不少学生学习的内在动力是为了考试，为了超过别人，严重缺乏获得知识的快乐和探索的乐趣。过重的学习压力扭曲了学生学习的动机，破坏了学习乐趣，抑制了创造精神，导致学生厌倦学习，恐惧学习，最后拒绝学习的恶性循环。因此，学生要从心理上克服厌学情绪，必须明确自己学习的目的，同时，教师、学校、家长，社会也应当共同关心学生的心理成长，引导他们端正学习的态度，自觉地从学习过程中发掘乐趣，变被动吸收为主动汲取知识，全面发展自身。只有这样，我们的学校培养的人才不是高分低能的“两脚书柜”，而是具有开拓性、创新性的人才。

教师担负着培养人才的重任，是崇高的劳动者。作为受之教诲的学生，应当尊重教师的辛勤劳动，支持教师的教学工作。从小的方面来说，要遵守纪律认真听课，虚心接受教师的指导，服从教师的管理，对教师要有礼貌。对教师的缺点和错误，应该诚恳地提出意见，邀请教师参加学生组织的活动，增加师生接触的机会，及时交换意见，沟通感情。这样使师生相互促进、共同提高，从而建立民主、平等、互相信任的新型师生关系。             

四、从家庭、社会方面看，要重视、改进家庭教育，同时全社会也要来关注师生关系问题，创造条件，使之融洽。                                                         

家庭、社会是教育的后方基地，重视家庭教育、社会教育，这对于孩子的健康成长，促进师生关系和谐发展是有利的。鲁迅先生在许多年前就指出，人们应把对子女的爱，“扩张”、“醇化”为对子女的理解，指导和解放。可直到今天，我们的家庭教育观和社会人才观还存在不少问题。有的父母只看分数，不重其它，方法失当、简单粗暴的对待孩子。有的父母又溺爱过度，娇宠过分，把孩子当成掌中宝，以致孩子离开家庭，进入学校后，觉得处处不如在家时舒服，因为没人迁就他，于是产生厌学情绪。中国的家长普遍望子成龙，望女成凤，但是否成龙成凤，这是要由孩子自己决定的。可有些父母一相情愿的在孩子一出世，就为孩子包办了前程，迫使孩子实现自己的心愿及家长过去未曾实现的理想。每日伴读，逼孩子写作业，节假日又带孩子参加各种学习班，忙得不亦乐乎，使孩子小小年纪就丧失了玩乐的天性。这种种对孩子高期望值的做法，都会对孩子产生一些负面的影响。因此，要改进这种不合理的家庭教育，家长要正确对待孩子，以身作则，教育孩子要尊师重教，使孩子潜移默化；要成为孩子的良师益友，充分尊重其人格，学会循循善诱；要多鼓励孩子，对其缺点和不足，要耐心加以劝导，讲求方法，提高孩子的自信心和上进心。要不时与老师联系，了解孩子的心理。如果发现学生对学校、老师有什么建议时，就可直接通过家长委员会将意见反馈给学校或老师，协助老师搞好教学工作，协调处理好师生关系。总之，家长和社会要创造各种条件，为青少年健康成长营造良好的社会环境，帮助而不是强迫孩子发展自己。                                             

调节和优化中小学师生关系，是关系到党中央、国务院提出的深化教育改革、全面推进素质教育创新教育这一教育改革发展战略目标能否实现的重大问题。因此，各级教育行政部门、各个学校领导、教师及家长，乃至全社会都应当引起足够的重视，积极投身到这项活动中来，研究和探讨新时期中小学的师生关系，努力推进素质教育，实施创新教育，培养21世纪的创造性人才。 

2005年12月