自设话题，一材多用

自设话题，一材多用

写作文对于高中生来说，是一大难题。其生活多是两点一线，阅历也有限，再加上升学的压力，埋头于题海的演练，作文无话可说，既便搜肠刮肚，也是思穷力竭，文章干瘪。因此，如何多种途径搜集素材，多角度地充分利用已有的材料，尽可能的扩大素材搜集范围，是我在教学过程中一直在摸索的问题。对于一篇文章，自设话题，可以灵活多变地从各个角度进行分析，丰富并加深对文章的感受，并能收入记忆之宝库，等待作文时对其的调用。

　　一次在课上讲析试卷，讲到现代文《大度读人》表述题时，猛然发现，此文的主题“提倡大度宽容，从研究别人中学会做人”，刚好和本周练笔参考话题“宽容”有类似之处，完全可以以此文为一个材料依据，于是我慢慢的说：“这篇文章并举了自私的人、势力的人、虚伪的人、分享你丰收果实的人和空虚无聊的人，对于这些人作者主张不要埋怨不要憎恨不要反感不要鄙视，而是理解，是体谅，是大度，是宽容。在读别人的真善美的同时，也可读假恶丑，读人也就是在读自已。同学们想一想，这个观点可以适用于我们曾做作文练习的哪个话题呢？”同学们一楞，你看看我，我看看你，几秒钟之后，有位女同学藏着脸怯怯地说：“好像是‘宽容’吧。”我赶紧抓住时机:“不是‘好像’，而就是‘是’。这个文章的内容完全可用来做话题‘宽容’论据，当然也要服从于你的文章的立论。”应该趁热打铁，于是我接着说：“那么同学们看看，此文还可以用在其他什么话题的文章中呢？”一语刚落，同学们就七嘴八舌的说开了，真是“一石激起千层浪”。

生甲：“这里提倡做人要大度，那么话题不可以立在‘胸怀’吗？”

生乙：“我觉得读人也是在学习别人的长处，话题可以立为‘学会欣赏别人’”

生丙：“既然如此，我们前几天开班会的主题‘你真棒’不也可以做此文的话题吗？”

“是呀，是呀……”同学们都点头赞同。

生丁：“我曾在电视上看到抗非典的专家钟南山说的一段话，感受深刻。他说一个人身处什么样的境遇，无论是失败不得志，还是身居高位志得意满，都应该以一颗平常心来对待。我想，对人读人也应该是以平常心，从别人那里读出高尚，读出快乐和幸福，这样的生活才有乐趣，生命的境界才会提升。”

生戊：“我看，此文也可以做本次考试的以‘面对缺陷’为话题的作文材文材料。”

“哦——”同学们拉长了声音，又来了一个波，这是他们恍然大悟的一个表达方式。

这之后，有些同学又找到了另一个途径，给课文自设话题，比如《山居秋暝》，王维从“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿；《前赤壁赋》，苏轼在江风水月相融的世界里感悟到了人生的短暂，天地的永恒；《荷塘月色》，朱自清先生在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉；《空中楼阁》，李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园……这些内容均可以出现在话题“自然与心灵”的作文中。

沿用这个方式，我又引导同学给课外阅读的文章也自设话题，哪怕是《读者》一类的杂志中各种文章均可尝试。

这种方法试用的时间虽不长，但同学已反映说，作文现在不是拿过来就落笔，而是先能想出两三个材料，并能对其进行筛选，成文过程中，也不大出现写不下去的情况了。我相信，长此以往，同学们对作文的畏难心理会有大的改观。