应该怎样去钻研新教材

李军情

《全日制普通初级中学教科书·语文》在我省普遍使用已近三年。三年来，笔者深感：吃透教材，是搞好这套新教材使用的关键的第一步，它对整个新教材的教学具有至关重要的意义。既然吃透教材如此重要，那么我们应该怎样去吃透教材搞好这套新教材的教学呢？下面笔者从三个方面谈谈个人的一些体会：    

一、认真学习新课标，钻研新课标，把握好新课标的精神实质。  

新学期教学开始前，要将《全日制普通初级中学语文教学新课程标准》同以前的中学语文教学大纲进行比较，分清两者之间的相同点和不同点，明确新课标突出素质教育、全面提高学生的语文素质、重视文学教育、发展健康个性、形成健全人格的指导思想，从整体上全局上了解全套教材的教学目的、要求、内容、编排意图、训练线索，做到对各年级的教学任务心中有数，从而居高临下，处理各册教材。

二、深入钻研教材，了解新教材的编排体系和特点，认真备好每一堂课。

钻研、理解教材的方法比较多，其中最主要的有以下几种：

1.整体把握法：新教材到手后，用一两个星期从头至尾通读教材，掌握新教材的总体结构分为哪几个阶段，本册教材又属于哪一个阶段。然后，再了解本册教材的侧重点，了解各教学单元、听说训练、写作训练、汉语知识的编排情况，了解各单元的教学重点，速读每篇课文。如对新教材初中语文第一册运用整体把握法钻研教材时，必须明确以下这些内容：这册教材每单元分“阅读”、“口语交际”、“写作”、“写字”、“综合性学习”等部分，教材后面还附有《名著引读（一）》、《汉字的形体》、《常用标点符号的用法》等内容。在“阅读”部分中，第一、二、三单元为记叙文，第四单元为小说，第五单元为童话、科幻故事，第六、七单元为古诗文。在“写作”部分中，有记事、写人、写景、编童话科幻故事、改写古诗等训练。在“写字”训练中，主要是学习写楷书。在“综合性学习”中，有“学会利用图书馆”、“调查社会用字情况”、“主题探究学习”等内容。另外，为了扩大学生的阅读量，还编写了课外语文读本，作为初中课本的必要组成部分。教师在此基础上再通读每篇课文。通过对教材的整体把握，做到对整个教材心中有数，然后再全面安排、精心规划，以便按要求完成每册教材的教学任务。 

2.单元理解法：教师每教一个单元之前，必须明确本单元的教学重点，深入钻研理解本单元内的每篇课文，做到对每篇课文心中有数，写作、听说训练有计划安排。如果采用单元整体教学，则更要如此。一般说来，对单元的理解可分以下六步进行：（1）掌握单元教学重点；（2）单元内课文的类型、任务及其教学重点；（3）单元内各篇文章在写法上、内容上的大致比较；（4）单篇课文各自的主要特点；（5）编者将此单元内课文编在一起的意图，以及安排课文类型的意图；（6）练习的处理。然后，在此基础上，再写好本单元的教学安排，或本单元的整体教学设计。 

3.单篇钻研法：这是一种常用的钻研教材的基本方法，即从单篇课文的钻研入手，把理解教材的任务落实到每一课。在这里教师应独立地、认真地、深入地从各个方面去钻研每一篇课文，诸如这篇文章的历史背景、目的所在、思路线索、结构语言、艺术风格、独特技巧以及字词的读写理解、句段的咀嚼分析、板书和练习的设计都应钻研和理解。在此基础上，教师再把握好教材的重点、难点和关键，安排好教学时间和教学步骤。最后，再精心设计，写出单篇教学计划——教案。

三、加强集体备课，大兴讨论研究之风。

集体备课是交流思想认识，攻克教学难点的一个好方法。对那些新增加的课文，最好采用集体备课的方法。在集体备课时，让教师充分发表自己的意见，阐述自己的见解，尽量达成一致的意见。最后，在弄懂、理解课文的基础上，再设计教学方案。