高二政治个人活动与社会发展的关系教案设计

标签：高中政治教学反思大全,高中政治教学案例,http://www.350xue.com 高二政治个人活动与社会发展的关系教案设计,
设计问题平实得体富于哲学思考

 

结尾部分

媒体音乐诗《生命的追问》

分角色朗诵

为“人生真正价值”设下悬念

 

  　　【教学后记】（一）、自我总结
　　1、这节课在教学中存在几个的“暗点”：（1）、激情有余，“内力”不足。（2）、调动手段多样，但痕迹太浓。（3）、“个人活动与社会发展的关系”与“个人和社会的关系”之间的关系缺乏针对性讲解和理论的提升。（4）、“个人和社会的关系”与“个人和国家的关系”在事例的讲解中有些含混；（5）、个人的主观感情易偏执，从而影响对知识的理性分析和对学生情感的理性教育和引导-------
　　2、这节课在教学中闪现着几个“亮点”：（1）、教学个性鲜明，感染力强；（2）、创设主体情景，扣住主题，巧妙设计，展开分析和讨论，注重过程，解决过程中的情景和冲突；（3）、处理教材和驾驭教材有一定的创造性；（4）、确立目标得到较好的达成；（5）、教学语言生动幽默，带有强烈的“趣味哲学”和“诗化哲学”味道；（6）、富于调动和组织学生的积极性、主动性。
　　（二）教学反思
　　1、寻找“以学生发展为本”教学地带。传统教育与新教材理念下的教育根本的区别在于，一个以知识为本，一个以人的发展为本。我们高中思想政治课教育在传统模式下摆出一副培养未来的理论家的架势，而结果是事与愿违，而且使思想政治课越来越陷入僵局和尴尬的境地。因此，目前思想政治课堂教学改革的中心问题，是让课程教材适应、促进每一个学生的发展，从学生成长的角度和终生受益的高度真正做到“以人为本”和“以学生发展为本”，提高人的素质，把它的根本任务由单纯传授知识转到教会学习和激励创新提高觉悟上来。通过课例的整体构想和目标确立到教学实践，由“教师带着课本——运着知识——走向学生”变为“教师带着学生——走向课本——走向知识海洋——学会畅游——学会感受和体验”，深感“以学生发展为本”的思想政治课的生命力，深感思想政治课的前进发展的曲折性和教改使命的艰巨性，同时深切地感受到政治教师应该而且必须具有“与时俱进”的教学理念。
　　2、弘扬个性化教学风格，促使思想政治课教育百花齐放的局面。思想政治课之所以给人太多的误解和偏见，除了评价者本身的主观因素以外，就是我们教师自己的原因，其中主要的原因是缺乏个性化教学风格，不断重复着“简单乏味、枯燥生硬”的传统过时教学方法，导致教学缺乏生机和活力，影响政治课的发展和生命。为了自己教学价值的实现，为了自己热爱的政治课的前途和发展，我们不能甘做一辈子毫无风格可言，只顾一路耕耘，并不注意积累，只顾年复一年地劳作，却无意识于创新的教学平庸之辈，（这充其量是一个教书匠，而不是一个真正意义的教学工作者）。而应在这五彩斑斓的多元化世界中把握时代脉搏，在政治课教育教学的前沿阵地，塑造自己的性格、气质、世界观，形成对政治教育教学的艺术观、艺术倾向和艺术旨趣，在不断的生活体验和教学实践形成对教学内容把握、教学形象塑造、教学结构安排、教学语言的使用和表现手段等方面鲜明的特色。来铸就富有独立人格个性的教学风格，延续政治教育的生命，激发政治教学的生机和活力。
　　从课例设计的构想到实践，教育教学始终符合自己“热情奔放、积极感召、活泼明快、幽默风趣、标新立异、探索创新、诱发启迪、深入浅出”的教学个性，同时，又不断正确评价和估量自己，并不断修正自己。对教学中出现的“热情奔放过旺，积极感召过激”而影响对知识的理性分析和对学生的积极导向的风格方向衍变不断改进和完善；对教学形式的“标新立异太过异”而影响与教学内容的统一的教正，对教学方法的“深入浅出太过浅”而影响基本理论的把握的风格负面行为不断加以克服和改进，对自己个性特征有了深刻的自我感知，逐步明确自己的教学风格，使自己的教学特征具有相对稳定性的呈现，随着社会对教育内涵的扩充，教学内容的增加，学生需求的扩展以及教师教育理念的更新，在不断的学习、借鉴、提高中，进一步巩固和发展自己特色鲜明的教学风格。
　　如果我们每个思想政治课教师都立足课堂，把握教改，弘扬个性，并不断用科学的教育教学理论来武装自己，形成教学特色，那么，政治课就可以上成“形散而神不散”的散文、令人遐想的诗、思维严谨的议论文、气势磅礴的小说，它可以是理智型的、情感型的、幽默型的、唯美型的--------在教改的不平坦的道路上，坚信“东方不亮西方亮，黑了南方有北方”，扬起“个性比较优势”的风帆，告诉人们，“政治课不仅可以这样上”“政治课原来可以这样上”，这样才能开拓思想政治课百花齐放的局面，这样才能使思想政治课拥有万紫千红的春天。
　　总之，课例浓缩教师对教学理论、教学观点、教学方法的诠释，反思是教师实践理性的体现，是自我超越的起点。通过实实在在的课例实践与反思，审视和规范自己，做一名热爱思想政治教育拥有鲜明特色的教学风格的教育工作者。

上一页  [1] [2] [3] 

高二政治个人活动与社会发展的关系教案设计