苏教版数学二年级下册第四单元教学设计

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5）指名说。
　 师引导问：这三题在笔算时有什么相同的地方？又有什么不同的地方？笔算时要注意什么？
6）计算之后还要养成验算的好习惯，你会验算吗？
（学生进行验算）
7）问：你用什么办法来验算的？
3．练习三第2题。
指名读题，弄清题意。
生独立用竖式计算，并验算。（指名板演）　　　　　　
教学过程　　自我加减　　　　指名汇报，集体核对。
指名说自己是怎样验算的？要检查些什么？
小结：检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。
4．练习三第3题
1）指名说图意。
2）生独立计算。汇报。
三．加法估算的练习
1．说说下面各数大约是几百。
　 204　 598　 499　　305
2．练习三第4题

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www.350xue.com 1）出题目：先估计得数大约是几百，再算一算。
304＋106　　402＋467　　248＋395
596＋297　　196＋729　　635＋208
2）独立计算，然后同桌互说。
3）汇报。说说要注意什么？
4）小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，注意要用约等于号。
3．练习三第5题
1）指名说图意。
2）问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思？。
3）生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。
四．课堂小结
这节课我们复习了什么？有什么要注意的？

教学反思：













　　　　　　　　第七课时　　 练习（二）
教学内容：
课本第42页练习三第6-10题
教学要求：
1．使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。
2．使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：
使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法。
教学难点：
能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程　　自我加减　　　　一．揭题
　 这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。
　 （板书课题）
二．计算练习
1．练习三第6题
1）出示：口算下面各题。
　60＋90　　430－400　　500＋300　　
745+40　　30＋900　　 600－200
2）生独立计算。
汇报核对。
说一说你是怎样算的?？
三．解决问题练习
1．练习三　第7题。
1）指名说图意。
2）一共编了多少个怎样列式?为什么?
（同桌说）
3）指名汇报。
2．练习三　第8题
1）说图意。
2）独立计算。汇报。
3．练习三　第9题
学生自读题目。
问：要求”现在比原来短多少米?”就是求什么?
指名说说自己的想法。
生独立计算。　　　　　　
教学过程　　自我加减　　　　4）指名汇报。
5）生独立解决：这捆电线原来长多少米?列式计算。
4．练习三　第10题
1）出示：算一算,比一比,你发现了什么? 
346＋113　　　　 552＋175
346＋213　　　　 452＋275
346＋313　　　　 352＋375
2）指名学生说一说。
师引导问：第一组中的第二个加数是怎样变化的？第二组中的第一个加数第二个加数呢？你推算它们的结果会不会有什么变化？有什么规律吗？
3）学生计算验证自己的猜想。
4）学生汇报结果，验证。
5）小结。
第一组:第一个加数不变,第二个加数每题分别比上一题增加100,和也相应地增加100.
第二组:第一个加数每题分别比上一题减少100,第二个加数每题分别比上一题增加100,结果和不变.

教学反思：






















　　　　　　



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