苏教版数学二年级上册第五单元教学设计

标签：二年级数学教案,小学数学教案,http://www.350xue.com 苏教版数学二年级上册第五单元教学设计,
b)　　　 提问：这里的x怎样求的？为什么用430—200来求x？ x等于多少？200加上什么数得430？
（7）　　　 做“想想算算”第3题。
三、课堂练习
1、做练习十六第6题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。然后集体订正。
2、做练习十六第7题。
3、做练习十六第8题。
4、做练习十六第9题第（1）题。
四、布置作业。
 课堂作业：练习十六第9题第（2）题，第10题。
 家庭作业：“想想算算”第1题，练习十六第8题。
教学随笔：
 
 
课题三：减法算式中各部分之间的关系
教学内容：教材第88～89页例5、例6和“想想算算”，练习十七第1～4题。
教学要求：
1、 使学生初步掌握减法算式中各部分之间的关系，并能应用这种关系，学会用减法验算减法，进一步提高验算减法的能力。
2、初步培养学生探索和抽象、概括的能力。
教学过程：
一、复习
1、口算
50 — 30 =　　　74 — 50 =　　　63 — 21 =
50 — 20 =　　　74 — 24 =　　　63 — 42 =
30　+ 20 =　　　50 + 24 =　　　　 21 + 42 =
2、一道减法算式，可以有一道加法和一道减法算式和它对应。减法算式各部分之间是不是也有什么联系呢？今天我们就来学习减法算式中各部分之间的关系。（板书课题）
二、教学新课。
1、教学例5。
a)　　　 提问：电线上原来一共有多少只燕子？飞走几只？还剩几只？
b)　　　 出示第（1）题，学生读题。提问：怎样列式计算？引导学生说，师板书：
14　 －　 8　 =　 6（只）
 
被减数　　 减数　　 差
　　　　提问：这个算式里，被减数减数得到什么？反过来说，差等于什么？（板书：差 = 被减数－ 减数）
c)　　　 出示第（2）题。
提问：这道题已知的是减法里的什么数，求的是什么数？用什么方法计算的？减法算式里减数等于什么？（减数 = 被减数 － 差）
d)　　　 出示第（3）题。学生口答算式和答案，教师板书。提问：这道题里已知的是什么数，求的是什么数？用什么方法计算的？谁能根据第3题说一说，被减数、减数和差之间还有什么关系吗？（被减数 = 减数 ＋ 差）
提问：你发现了什么？
小结：减法算式里的差，是用被减数－减数来求的，减法算式里的减数要怎样求呢？被减数呢？说明是减法算式中各部分之间的关系。
1、做“想想算算”第1题。
2、教学例6。
（1）提问：我们过去验算减法算得对不对，用的什么方法？应用了减法算式中各部分之间的关系里的哪一个式子？
说明：除了应用被减数 = 减数 ＋ 差可以验算减法算得对不对之外，还可以用被减数算出的差，看得到的是不是原来的减数来验算。如果得到的是原来的减数，说明原来的计算做对了。
（2）出示例2。指名板演，想一想，怎样用减法验算？
提问：算出的得数和哪里的数一样？说明前面的减法算得对不对？在横式里写哪一个得数？怎样用减数验算减法？这样验算的根据是什么？
2、做“想想算算”第2题。
三、课堂练习
1．　做练习十七第1题。
2．　做练习十七第2题。
3．　做练习十七第4题。
　　　　4．做练习十七第3题。
教学随笔：
课题四： 求减法算式中的未知数
教学内容：教材第90页例7、例8和“想想算算”，练习十七第5～9题。

苏教版数学二年级上册第五单元教学设计由www.350xue.com收集及整理,转载请说明出处www.350xue.com
www.350xue.com 教学要求：使学生学会求减法算式中的未知数x，进一步巩固减法算式中各部分之间的关系，能正确地求出减法中的未知数x，培养学生初步的推理能力。
教学过程：
一、复习
1、口算
练习十七第5题。让学生说说怎样想的？
2、提问：减法算式中各部分之间有什么关系？
（板书：减数 = 被减数 －差　　 被减数 = 减数 + 差） 
3、25 — （ ） = 15　　　（ ）— 34 = 62 
说出是怎样想的，为什么这样算。
二、教学新课
1、引入新课
如果把题目里的（ ）换成x，就是怎样的两题？（板书：25 - x = 15　　　x - 34 = 62）
说明：这样的题就是求减法算式中的未知数x。
2、学生试做。
（1）提问：这两道题里的x 你会求吗？请大家试一试。指名板演。提问；第一题怎样算的？为什么用减法？
指出：求减法算式里的x，也要先看x是减法里的什么数，再根据减法算式中各部分之间的关系，想这个数等于什么。这里x 是减数，等于被减数减差，所以先得出x = 25 — 15 ，再算出 x = 10。把 x =10放到原来的式子中算一算，看一看25 —10 是不是等于15。
（2）提问：第二题怎样算的？为什么这道题要用减法算？请你用原来的式子算一算， x = 96对不对？
（3）随能再说一说，都是求减法算式里的x，为什么第一题要用减法，第二题要用加法？（看清 x在减法中是什么数，如果x是减数，就要用被减数减差来求结果；如果x是被减数，就要用减数加差来求结果。）
3．巩固练习。
（1）　　　 说出x是什么数，x等于怎样的式子。
X － 50 = 30　　　 x － 38 = 12　　　 x － 46 = 15
50 －x　= 30　　　 38 －x = 12　　　　46 － x = 15 
（2）　　　 做“想想算算”第1题。
4．教学例8
（1）　　　 出示例8
提问：这道题可以怎样想？哪个数用x表示？这道题可以怎样列式解答？请大家做一做，求出这个数。并让学生说一说是怎样解答的？
5．做“想想算算”第2题。
三、课堂练习
1．　做练习十七第6题第（1）小题。
2．　做练习十七第6题第（2）小题。
3．　课堂作业
练习十七第8、9题。
教学随笔：
 
 
 
 
课题五：
加、减法算式中各部分之间关系应用的练习
教学内容：教材第92～93页练习十七第10～15。
教学要求：使学生进一步巩固加、减法算式中各部分之间的关系，能应用加、减法算式中各部分之间的关系，用不同的方法，验算加、减法的计算，能比较熟练地求出加、减法算式里的x。
教学过程：
一、复习
1．　提问：谁能说一说加法算式中各部分之间的关系？减法算式中各部分之间有什么关系？
2．　应用这些关系可以验算加、减法算得对不对，还可以求加、减法算式里的x。这节课，我们就来练习加、减法算式中各部分之间关系的应用。（板书课题）
二、练习验算
3．　做练习十七第10题第1题。
（1）　提问：计算加法时，可以用哪两种方法验算？指名一人板演，集体订正。
4．　做练习十七第10题第2题。学生板演，集体订正。提问：第一种验算方法的根据是什么？第二种验算方法的根据是什么？
三、练习求未知数x。
5．　做练习十七第12题。提问：第一题对吗？为什么？要怎样改正？（求未知数x，每一步都要写出x=，写成两边相等的式子。并注意每一步的等号都要对齐）第二题对吗？为什么不对？为什么要用加法来求x？
6．　做练习十七第11题。让学生填在课本上。
7．　做练习十七第13题第一组题。指名板演，集体订正。
8．　做练习十七第14题。
四、总结
这节课练习了什么内容？加法算式中各部分之间有什么关系？减法算式呢？指出加、减法计算的验算方法和求未知数x的方法。
五、课堂作业
练习十七第13 题第二组，第15题。
教学随笔：
 
 
 
 
课题六：加、减法算式中各部分之间的关系复习
教学内容：教材第94页复习第1～5题。
教学要求：使学生进一步掌握好家、减法算式中各部分之间的关系，更加熟练地进行加、减法计算的验算和求加、减法算式里的未知数x。
教学过程：
一、揭示课题
我们在这一单元里，学习了加、减法算式中各部分之间的关系。这节课，我们复习加、减法算式中各部分之间的关系。
二、复习关系式
1．　让学生说一说加法算式中和减法算式中各部分之间的关系，老师板书。
2．　做复习第1题的第（1）题。提问：为什么可以写成这两道算式？
3．　做复习第1题的第（2）题。提问：写这两道算式的根据是什么？

上一页  [1] [2] [3]  下一页

苏教版数学二年级上册第五单元教学设计